教學媒體在小學語文閱讀教學中的作用

隨著社會的迅速發展，信息技術輔助教學也進入了我們的小學課堂，表現出了其獨特的優越性。在語文閱讀教學領域引入這種輔助教學后，既豐富了課堂教學手段，學生在情感和行為上積極參與媒體活動，學習興趣不斷提高，多感官參與學習，課堂氣氛活躍，縮短了教學時間，增加了教學密度，提高了課堂教學效率，極大地調動了學生的學習積極性；又促進了學生全面發展，也使學生“學會”和“會學”得以根本轉變，為小學語文全面落實課改精神，提供了—個全新的思路。事實現代教育技術的運用在小學語文閱讀教學中發揮著不可替代的作用。下面談談現代教育技術在語文閱讀教學中的作用。

一、巧用教學媒體激發閱讀興趣

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。小學生年齡小，好奇心強，對感興趣的事物總是愉快地去探究。而教材只是靜止的文字，甚至有些課文脫離了學生的生活經驗，因而難以調動學生的學習積極性。因此，在信息技術參與下的閱讀教學，可以利用軟件制作多媒體課件，產生生動有趣的聲像，達到趣味的效果，使學生大開眼界，從而激發學生的學習興趣。

二、巧用教學媒體創設閱讀情境

語文課本中的每一篇課文都文質兼美，情感性強。由于學生受時代背景、生活經歷、社會環境、閱歷的限制，課文的情感與學生的情感有時難以溝通。然而，在多媒體教學中，教師可以利用計算機媒體，將無聲抽象的語言文字所要表現的內容變成有聲有色有動感的畫面形式，創設出與教學內容相關的情境或氛圍，激發他們的想象，引起學生的情感體驗，從而形成情感共鳴，幫助他們理解教材內容。

如《虎門銷煙》一課，由于身處現在社會的小學生不了解百年前的中國社會，不了解當時鴉片給中國人帶來的巨大危害，也就無法理解課文中的語句：“虎門銷煙這一偉大壯舉，沉重打擊了外國侵略者的囂張氣焰，向全世界表明，中國人是不可欺辱的。”通過圖片展示鴉片以及吸食鴉片的人，來了解鴉片的危害；再通過觀看影片《鴉片戰爭》讓學生目睹了當時侵略者的囂張氣焰，為學習課文奠定了充分的情感基礎。

三、巧用教學媒體開闊閱讀視野

新課改強調拓寬語文學習的渠道，構建開放的、適應時代發展的課程體系。其中具體提到“要充分發揮信息技術的作用，為學生營造主動、自主、生動活潑的學習環境。”多媒體計算機能儲存大量教學信息，為閱讀教學提供翔實的閱讀材料，同時它又能提供文本、圖像、動畫、聲音、視頻等，在教學中，可以按照知識點來劃分，運用多媒體，信其具有的生動性、形象性、直觀性，以符合小學階段學生的認知特點。

如《南極風光》，那是一篇遠離學生生活的課文，光讓學生體味文字畢竟是比較抽象的。教師事先搜集有關南極氣候、地形、動物、南極光等知識的文字和圖片資料，上課讓學生根據相關資料，配有聲情并茂的朗讀，又有生動有趣的動畫演示，能極大地提高小學生的閱讀興趣，開闊他們的視野。

四、巧用教學媒體啟迪創新思維

學生在對語言文字深刻理解的基礎上，通過信息技術的演示，豐富了頭腦中的表象，拓寬了思維空間，使學生在課堂學習中不時地進出創新的火花。在教師的啟發下，他們興致勃勃，自由討論，紛紛出謀劃策，找到了更完善的方法。教師讓學生把他們想出的好辦法輸入電腦演示出來。學生的創新成果得到及時反饋。學生享受到了成功的快樂，更增添了自主探究的興趣。

事實上，新型的科學技術使我們人類進入了信息傳播全球化的新時代，正以科學化、數字化推進我們的社會發展，正以日新月異的速度進展著。所以我們務必緊跟形勢，與時俱進，努力學習新科技，掌握新科技，應用新科技，全面培養我們的學生主動、積極、全身心地投入到自主探究的教與學活動中。因此，我們應該充分利用信息技術優化閱讀教學，增強教學的趣味性、主動性、實效性，全面提高學生的閱讀能力和語文知識水平。(作者單位陜西省府谷縣清水學校)

責任編輯張曉楠