淺談歷史教學中地圖冊的有效運用

歷史地圖冊是歷史課堂教學的一種重要資源，是歷史直觀教學的重要組成部分，是歷史教師進行直觀教學的最好教學資源。那么在歷史課堂教學中如何有效運用地圖冊進行教學呢?

一、教會學生閱讀歷史地圖的基本知識

剛入初中的學生，以前很少甚至根本沒有接觸過歷史地圖。要使學生盡快運用地圖學習歷史知識，教師應讓他們學會如何閱讀歷史地圖，讓學生意識到歷史地圖冊是學習歷史知識的重要工具。首先，要讓學生知道歷史地圖的基本要素。歷史地圖的基本要素與普通地圖大致相同，只是更多地被賦予了歷史特征。其次，訓練學生熟練掌握圖例，養(yǎng)成讀圖先讀圖例的習慣。只有先熟練掌握圖例，讀起地圖才會得心應手。再次，讓學生充分運用歷史地圖中的古今對照功能。

二、激發(fā)學生閱讀運用歷史地圖的興趣

興趣是激勵學生學習動機、引導學生樂于學習、善于學習的起點。’要引起學生對歷史地圖的重視，就應該從一開始就培養(yǎng)他們閱讀和運用歷史地圖的興趣，并貫徹始終。

教師要善于引導學生閱讀和運用歷史地圖來理解掌握歷史知識，充分調動和發(fā)揮學生的學習積極性。對于重要而復雜的、不易理解的地圖：就要調動學生主動參與認識的積極性。

三、培養(yǎng)學生閱讀和運用歷史地圖的基本方法

在閱讀和運用歷史地圖的過程中，老師應引導學生對歷史地圖的一些基本知識進行歸納和總結，并進一步做到以圖學史，讀圖識史。在此基礎上初步培養(yǎng)學生對歷史地圖進行思維分析的能力，即通過閱讀和運用歷史地圖發(fā)現問題、分析和解決問題的能力。-

培養(yǎng)學生對單一歷史地圖進行思維分析的能力。歷史地圖除了包含能夠形象、直觀地反映歷史事實的顯性知識外，還包含著某些內在隱性知識。例如，學生學習唐朝歷史時，通過《唐朝長安平面圖》和課文介紹，對唐都長安的基本情況有了大致的了解，那么長安的城市布局有什么特點呢?仔細觀察長安城平面圖，學生不難發(fā)現：①長安城布局規(guī)范，城內街道、住宅規(guī)劃有如棋盤，而且以朱雀街為中軸線，基本上東西對稱；②宮殿位置偏向一方；③“市”位于城市中心區(qū)域，但“市”與“坊”界限分明。而這些特點，在課文中并沒有明確的說明，需要學生在讀圖的過程中由表及里、認真思考、分析才能得出結論。

總之，歷史地圖冊在教學中的功能是多方面的，有效運用歷史地圖冊，有利于教學方法的轉變，有利于教師創(chuàng)造性地探索新的教學途徑、教學手段，也有利于學生學習方式的轉變，有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習能力。(作者單位榆林市佳縣通鎮(zhèn)中學)

責任編輯張曉楠