新課標下的高中地理教學之我見

知識與技能是高中地理教學所要達到的重要目標。高中地理基礎知識由自然地理、人文地理、區域地理、地理信息技術四大板塊組成，分三個必修模塊。地理基本技能包括獲取信息的能力；閱讀、填寫圖表的能力；分析地理現象的形成、發展變化的能力；概括地理特征的能力；完成地理實驗和地理調查的能力。高中地理教師迫切需要在地理教學中探索新的教學方法，讓課堂“動起來”，帶領學生“走出去”，走進大自然，激發學生學習地理的興趣，提高地理教學的質量。

一讓課堂“動起來”，向小課堂要質量

課堂是學生獲取地理知識主要場所，打造高效地理課堂 是提高地理教學質量的關鍵。

首先，教師要重視常規教學，精心組織課堂教學。這是打造高效課堂的前提，是先決條件。備課環節又是重中之重，不僅要備教材，還要備學生。每個學生的基礎不一樣，能力也不一樣，因此要針對不同基礎不同層次的學生備課。

其次，充分利用電化地理教學手段，創新教學方法，讓課堂“動起來”。傳統教學方法重演繹、推理，按部就班，嚴肅認真、基礎扎實。雖然缺乏創新意識，但對學生建立邏輯嚴密的知識體系是有優勢的。因此傳統教學方法也不能丟。現代教育技術手段作為傳統教學的補充，可以激發學生學習興趣，大大提高課堂教學效率。在地理教學中使用視聽教學設備（例如，幻燈、電影、錄像、激光電視唱盤等），把由“教科書、黑板、粉筆、地圖”構成的教學基本格局，變為“教科書—電化視聽教具—地圖”的格局；由只能表現地理事物靜態形體特征的圖面與實體，變成可表現地理事物動態發展、聲像結合的視聽教具，在調動學生學習興趣、提高教學效率方面，會產生積極的影響。

第三，建立融洽的師生關系是讓課堂“動起來”的保證。真摯的師生情感是教學中的一種催化劑，能有效地調動學生的積極性，激勵學生的自信心和上進心，激發學生的學習興趣，有利于教學過程的開展和教學效果的提高。為人師表，應以真摯熱誠的情感關愛每一位學生，尤其是常被冷落的后進生，讓學生感到被重視而不是被拋棄。對學生提出的問題，無論難易，都應認真分析或引導，不挖苦，不譏諷，多贊許，多鼓勵，促使學生在接受來自教師的情感支持的同時產生對教師的好感，拉近師生之間的距離，融洽師生關系，化學習的消極因素為積極因素。

二“走出去”，打造高效的地理第二課堂

課外實踐活動是課堂教學的延伸和深化，作為學生正常學習有機的輔助形式，實踐活動為學生提供了檢驗知識掌握和運用的空間和時間，彌補了課堂教學過程中環境與條件的限制，能有效幫助學生提高綜合運用知識的能力，激發他們的學習興趣。它不僅僅是讓學生掌握“雙基”，更是通過各種有效的方法，使學生學會學習地理的方法，養成正確的地理思維習慣，開發學生終身學習的潛力，為學生學習地理提供了參與、探究、討論、體驗多種方式，培養學生的興趣，活躍學生思維，提升學生的能力，讓學生通過“感知—理解—應用”的思維過程去發現真理，掌握規律。

三注意的相關問題

第一，“精選”地理課外實踐活動的基地。許多高級中學地處市區或城郊，區位優勢明顯，可供學生活動的基地很多，這時候，地理教研組的全體教師要研究討論，并取得學校的支持配合，精選出一批有價值的基地。我校的野外實踐活動基地，經過老師們的反復研討，確定了以下活動基地：金沙灣工業園、石鐘山、臺山風景區、湖口氣象局、鐘山小區、長江邊等。第二，“篩選”地理課外實踐活動的內容。新課標下的高中地理課程增加了區域地理教學內容，與地理信息技術構成了地理Ⅲ，地理必修教材由原來的兩本書增加到3本書， 再加上選修的4個模塊，地理又分為自然地理和人文地理，高一年級的系統地理具體又在必修一、必修二講述，區域地理和國土整治具體在必修三中講述，其他的選修三到選修六又分別講述地理科學，內容多而雜，因此，不是所有的教學內容都可以走出課堂去野外實習。一方面教學時間不允許，另一方面也沒有這個必要。我校的課外活動的內容主要有：（1）用“旗桿法”測量學校的正午太陽高度，活動地點設在學校操場；（2）等高線地形圖的判讀，活動地點設在湖口臺山風景區；（3）工業的區位選擇和工業聯系，活動地點設在金沙灣工業園；（4）氣溫、降水和風速風向的測量 ，活動地點設在湖口氣象局；（5）城市的功能分區及其影響因素，活動地點設在湖口新城區；（6）旅游資源開發條件的評價，活動地點設在石鐘山 ；（7）地轉偏向力對河岸的影響，活動地點設在長江邊。第三，撰寫課外實踐活動報告。在課外實踐活動前，一定要讓學生知道課外實踐活動的目的是什么，要掌握哪些知識點，要培養哪些方面的能力；要做什么樣的準備，準備什么器材，要搜集哪些相關的資料；課外實踐活動完了后有什么收獲，明確無誤的要求學生撰寫課外實踐活動報告，讓學生去思考，讓學生去琢磨，讓學生自己去領悟。通過撰寫課外實踐活動報告，讓學生明白：課外實踐活動的“目的”要明確，課外實踐活動的“準備”要充分，課外實踐活動的“結論、心得體會”要交流。

(作者單位：江西省湖口縣第二中學)

責任編輯：余 華