做夾心餅干也幸福

在孩子的成長道路上，作為母親的你，有時是不是太急功近利了呢？

女兒伶俐放學(xué)回家，一進門就陰著臉。女兒一向溫和，輕易不鬧脾氣，今天這是怎么了？果然，小妮子把房門關(guān)了半個小時后，突然走到我面前，憋了半天叫了一聲“媽”，眼淚就嘩啦啦地淌。

“怎么了？”我話沒說完，女兒一頭扎在我懷里，哭得那叫一個傷心欲絕。我就由著她發(fā)泄完了再說。她好不容易停止哭泣，主動告訴我委屈的原因。

新學(xué)期開始，班上要選班干部，老師讓同學(xué)們毛遂自薦。那些慣于表現(xiàn)的，沒等老師叫就躥上講臺；而那些學(xué)習(xí)很差卻又調(diào)皮搗蛋的，老師還把他們請上臺演講。老師的目光，好幾次從她頭頂越過去，她就再也不舉了。

但這還不是女兒郁悶的主要原因，依她不爭不搶的個性，老師不叫她也就罷了。可就在同學(xué)投票環(huán)節(jié)，本來黑板上的候選人里沒有女兒的名字，但還是有同學(xué)投她的票，只有9票，弄得女兒不尷不尬的。她說：“說丟人吧，可同學(xué)卻投了我的票；說榮耀吧，我竟然只有區(qū)區(qū)9票！”

我心中懸著的石頭落了地，對女兒說：“如果老師把你叫上臺，你有機會為自己拉選票，肯定會被選上！”女兒抹了一把眼淚：“那還用說？肯定很多人選我！”

女兒畢竟才9歲，情緒來得快去得也快，和我聊了一會兒就鉆進書房寫作業(yè)去了。可我卻意識到，事情并不會那么簡單。

按說，我和老師的溝通不少，經(jīng)常向老師打聽孩子在校的情況。老師常笑呵呵地對我說：“和那些頑皮的孩子比起來，伶俐乖巧、聽話，從來不讓老師操半點心……”幾乎我和老師每一次溝通，老師都說女兒很好，不用擔(dān)心。很多次，我問女兒：“老師上課叫你回答問題嗎？表揚你嗎？”女兒說，老師很少叫她回答問題，一般都把機會讓給學(xué)習(xí)差一點的學(xué)生；也很少表揚她，班干部經(jīng)常幫老師做事，被表揚的多一些。

不知不覺，女兒成了夾心餅干中間的“夾心層”！前頭的好學(xué)生被關(guān)注得多，后頭的差學(xué)生同樣也得到了更多的關(guān)注，而像女兒這樣的“夾心層”，雖然也是老師心中的乖孩子，但因為乖巧而顯得能力不突出，無法委以重任；平常很聽話，從不惹事，管不管都一樣，因此成了被“忽略”的對象！久而久之，她會不會被塑造成“沉默的大多數(shù)”？我不由得擔(dān)心起來。

孩子的成長是內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果。女兒還是個小小人兒，有些事情她靠自己的努力能做到，有些事情她是做不到的。就像現(xiàn)在，她哪有能力去扭轉(zhuǎn)“夾心層”被忽略的局面？這需要大人幫忙。我真想立即給老師打電話，請老師也多多關(guān)注女兒，但一時沒斟酌好該怎么說，就打電話向一個教師朋友請教。

當(dāng)我口氣凝重地說起這事時，沒想到朋友卻不以為然。“當(dāng)班里的夾心層，其實也沒什么不好，這些孩子往往能夠自主安排自己的學(xué)習(xí)和生活，不需要大人太多的干預(yù)。和經(jīng)常受到老師表揚的孩子相比，他們能夠更坦然地面對失敗或成功，他們所經(jīng)歷的其實是一種最自然的成長。讓孩子的成長更從容一些，難道你不覺得這也是一件好事嗎？”朋友舉例說：“看看我們的同學(xué)，現(xiàn)在混得好的、有大出息的，大多數(shù)是班里的夾心層，因為他們能做到坦然地面對失敗或者成功，長大了才有后勁。”朋友最后提醒我，家長的功利心太重，往往讓孩子們失去了童年的快樂……

朋友的話確實有道理。我開始反思，作為母親的我，在孩子成長的道路上，是不是也太急功近利了呢？

這時，女兒已經(jīng)寫完作業(yè)，從房間里走了出來，又沒事兒人似的玩起了乒乓球。我實在忍不住，問她：“競選的事，你想通了？”女兒說：“當(dāng)然想通啦！”“那你是怎么想的？”我的好奇心快要爆棚了。女兒說：“下課時，同學(xué)們都來和我玩，說明他們都認可我、喜歡我！如果我選上了，他們就會嫉妒我了，我就會被他們排擠啦！”

天，果然被朋友說中！做夾心層也沒有什么不好。這不，一場淚雨之后，女兒坦然接受了這個結(jié)果！既然如此，那就讓女兒遠離功利，快樂、自然地成長吧！只要她愿意，就繼續(xù)做最甜、最可口的夾心層……