愛我,請你尊重我

爸爸總是對我說 爸爸媽媽最愛我

我卻總是不明白愛是什么

如果真的愛我 就陪陪我

如果真的愛我 就親親我

愛我你就陪陪我，愛我你就親親我，愛我你就夸夸我，愛我你就抱抱我……

電視里反復播放著孩子們喜歡的歌曲，孩子們跟在后面又唱又跳，我坐在教室后面的角落里，靜靜地看著他們。我知道這首歌曲唱出了孩子們的心聲，只是現在我更想替孩子們在歌曲中加上一句：“愛我請你尊重我！”

《給您一只金手指》一書中的案例《我永遠不想再碰鋼琴了》給我留下深刻印象，晶晶對記者說的話仍不停在我腦海中閃現：“所謂的業(yè)余愛好——小提琴，對我來說不啻于一場噩夢。因為它根本就不是我的愛好，父親把自己的愛好與夢想強加給我，奪走了我童年的歡樂，也扼殺了我對音樂的興趣。請告訴父母們，孩子不是你們的私有物，讓孩子做他自己想做的事吧。”

一位同事曾對我說過：“我女兒古箏上的弦就是我女兒的汗水和淚水落到上面銹掉的。”我不知道家長們“前赴后繼”不惜重金，夢想打造一個個“音樂神童”“小畫家”的同時，是否考慮過孩子們的感受？孩子的興趣愛好是他們真實的需要，還是如晶晶所說，把孩子當成自己的私有物，把自己的愛好和夢想強加給了孩子？

琴童們學琴路上的艱辛故事不勝枚舉，陪著孩子練琴的家長更是辛苦，那種在焦慮與期待、失落與向往、苦悶與快慰的交織中度過的漫長歲月，我也曾深有體會，因為我也曾是這眾多家長中的一員。

女兒上幼兒園中班時，看到老師在鋼琴上不停跳舞的雙手，鬧著要學琴。盡管我知道女兒并不一定適合彈琴——她的手指比較短，但是既然孩子有這方面的興趣，我這個做媽媽的當然要尊重她并全力支持她，女兒的學琴生涯就這樣開始了。

于是，不管是嚴寒還是酷暑，不管是寒假暑假還是雙休日，我們都會及時趕到老師那里學習，當時學琴的女兒快樂而自信！

上一年級了，由于還沒有完全適應小學生活的節(jié)奏，加之學琴任務的加重，女兒對自己的學琴能力產生了懷疑。女兒又是一個對自己要求極高的孩子，彈琴時的偶爾失誤讓她很難過。她的信心開始動搖，但是依然沒有放棄！女兒還在堅持著，只是偶爾會流露出不開心！

二年級時，女兒準備考級了。她每天除了做學校的功課就是坐在琴凳上，我的脾氣也越來越暴躁，有時甚至控制不住對女兒動粗，原本就不太愛講話的女兒變得更加沉默寡言，看著孩子一天天的變化，我驀然醒悟：我到底在干什么？我讓孩子學琴的本意是什么？是讓孩子陶冶情操？還是為了考級而戰(zhàn)？與女兒一番促膝長談后，我終于決定在女兒的琴藝與快樂童年之間，選擇后者。我們一起決定：不考級了。我對女兒說：“如果對彈琴還感興趣，就接著學；如果實在不樂意，覺得學琴實在很痛苦，媽媽也同意你放棄。媽媽尊重你的選擇！”我不想讓原本美好的興趣愛好，變成一種痛苦掙扎的學習。我不知道在這樣的學習氛圍中，孩子如何能夠感受得到音樂帶來的心靈上的愉悅？

很多朋友甚至家人都不理解我的做法，給我列出諸多罪名：每個人都需要一個特長，否則將來無法適應這個社會；看看其他的孩子吧，誰不是學個3樣甚至4樣的，孩子是逼出來的啊……更嚴重的是一位好友很嚴肅地向我指出：你這是對孩子的縱容，她以后遇到困難就會退縮，這種放棄會對孩子的一生產生極其不好的影響……這讓我很糾結，一度對自己的做法產生懷疑。

經過一段時間的調整，放棄學琴的女兒一天天活潑開朗起來，晚上做完作業(yè)，我們一起看兒童節(jié)目，讀課外書；雙休日，我們一起去公園溜冰、滑滑板；去外婆家，看鄉(xiāng)村的田野，和表哥一起放風箏；節(jié)假日，我們全家去旅游，感受大自然的美……

看到快樂的笑容重新回到女兒的臉上，我很慶幸讓女兒放棄了考級，沒有使她對鋼琴的愛好變成一場噩夢！我沒有做錯，因為我尊重了孩子的選擇！

編輯 吳忞忞mwumin@qq.com