哭額面孔,笑額面孔

從女兒妮妮4個月開始，我就給她講故事了。大家都笑我，說這么小的寶寶怎么會看書？可是我不為所動，又不是要寶寶看了書之后講出些道理來，4個月的寶寶為什么不能看書？

給妮妮看的第一本書是《蹦》。內容很簡單，小貓“蹦”地跳起來了，小狗“蹦”地跳起來了，小青蛙“蹦”地跳起來了，小兔子“蹦”地跳起來了……小小的妮妮依偎在我的懷里，一聲不吭，一動不動，很認真地看著我手里的圖畫書。很容易就能發現，她的視線隨著書中圖畫的變動而游移。更奇妙的是，如果妮妮哭鬧，給她看書，她馬上就能安靜下來，投入到書中去。這下，大家都相信了，4個月的寶寶是能看書的。

受到鼓勵，我給妮妮準備了許多書。妮妮6個月的時候，我特意挑了《臉，臉，各種各樣的臉》。心理學家發現，5個月的寶寶對人臉圖案非常感興趣，我想當然地認為6個月的妮妮肯定會愛上《臉，臉，各種各樣的臉》，因為這本書，講的就是哭的臉、笑的臉、生氣的臉、調皮搗蛋的臉……可是妮妮對這本書的態度十分敷衍，找不到當初讀《蹦》的認真勁了。

直到有一天，我用方言給妮妮念：“哭額面孔、笑額面孔、光火額面孔、搗蛋額面孔……”妮妮一下子找到了感覺。她不斷“嗯嗯”地指著這本書，要求我講這本書，還把“調皮搗蛋的臉”那一頁拍得“嘭嘭”作響。

用普通話念故事，寶寶毫無感覺；用方言念，寶寶就那么激動；這件事情可真有意思。我自己分析了一下，《蹦》那本書，通篇就是一個象聲詞“蹦”，這樣的書面語言，和寶寶平時接受的口頭語言信息還能接得上。但是《臉，臉，各種各樣的臉》一書里的各種形容詞，用普通話念出來，和寶寶平時接觸到的語言信息完全接不上趟，她當然不感興趣了。只有方言，才能和寶寶接上頭。所以爸爸媽媽和小年齡的寶寶一起閱讀時，不妨用方言給寶寶念，或許會和我一樣有意外收獲哦。

等到妮妮10個月，我給她選了《連在一起》。她已經可以很熟練地靠坐在我的懷里，自己翻書了！當然她還不能準確得每次只翻一頁，但是對于我來說，看到了她明顯的進步，心里不禁小小得意了一把。

《連在一起》最后的高潮：“媽媽和寶寶，連上一起了。”相應的圖畫是，媽媽的臉蛋和寶寶的臉蛋很親密地貼在一起。看到這里，我喜歡把妮妮抱到鏡子前，讓她看到我們倆的臉蛋也貼在一起。妮妮看到鏡子里的兩張臉，總是“咯咯咯”地憨笑。

我們倆還一起讀過《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么》《喝湯嘍，擦一擦》《月亮，晚上好》《圓圓的真好吃》……

間或，收到漂亮的廣告冊，我們倆也會一起讀。“這是碗，我們家的碗在那里。”“這是床，我們家的床在那里。”“這是紅色的調羹，這是藍色的調羹。”……

如今，妮妮兩歲多了。現在的她很喜歡閱讀，也知道要愛護圖書。1歲前就開始閱讀，在她身上已經可以看到一些痕跡：

15個月開始，我就允許妮妮自己拿書、翻頁了。妮妮只撕壞過一本書，那還是因為書頁太大（大16開），她的手太小，操作失誤所致。她能清楚地區分書本和印刷品，只撕印刷品，不撕書。

17個月，妮妮能有意識地要求我講哪本書。常常在一摞書中翻出某一本來，“講這本”。很明顯，她對故事已經有記憶了，而且有她自己的偏好。

18個月，我故意把書反著遞給她，她能知道自己手中的書拿倒了，并能有意識地正過來。

20個月，妮妮能簡單復述她所熟悉的故事書中的內容。

22個月，妮妮看廣告冊，開始有她自己的“游戲規則”。她不再被動傾聽，變為主動尋找“鐘鐘”，唰地翻過一頁“燈燈”，又唰地翻過一頁……

24個月，妮妮能安靜地聽我講故事30分鐘以上。對于她來說，書從來不是一次性的消費品，有時她能連續讓我讀上十幾遍，更經常的是，把她小時候看過的書翻出來，重新要我念。前一分鐘，我明明看到她自己有模有樣的翻書、念書（她已經能準確背出書里的內容）；后一分鐘，她又爬到我的懷里，要我念給她聽。

編輯 朱璐zhulu83@126.com