澳大利亞家庭作業(yè):請對自己微笑一下

澳大利亞小學(xué)入學(xué)年齡一般在5歲左右。孩子們需先上一年的學(xué)前班，逐漸適應(yīng)從幼兒園或者家庭到學(xué)校的轉(zhuǎn)變，然后進(jìn)入一年級學(xué)習(xí)。我家兩個兒子，哥哥查理目前上二年級，弟弟小麥正在上學(xué)前班。

可愛的學(xué)前班作業(yè)

學(xué)前班在澳大利亞主要實施“在玩中學(xué)習(xí)”的教育方針，所以沒有傳統(tǒng)意義上的抄寫或者計算類的家庭作業(yè)。但是，小麥有兩次也帶回了特殊而有趣的家庭作業(yè)。

作業(yè)一：Jeremy’s sleep over (杰瑞米熊的留宿)。小麥從學(xué)校帶回來一個大布口袋，口袋里裝著一只玩具熊和一封信。信上寫道：我的名字叫Jeremy，今天我會到你們家過夜，請你和我一起玩耍，然后把我和你一起做的事情，比如游戲、閱讀，用圖畫的方式畫下來，或者請爸爸媽媽拍下照片，然后貼在本子上。第二天到學(xué)校里把我在你家的經(jīng)歷講給其他小朋友們聽。小麥面對這個家庭作業(yè)很是興奮，拉著玩具熊干這干那，還讓我拍了很多照片。最后，他堅持要自己把照片貼在本子上，驕傲地把影集和小熊Jeremy帶回了學(xué)校。

作業(yè)二：一天小麥從學(xué)校回來，對我說：“下周我們班上要做show and tell（類似于主題演講)，老師說要我們講講家里的寵物。”然后，他遞給我一封信。信里是老師給家長在幫孩子做準(zhǔn)備工作時的一些提示，比如要提及寵物的名稱、習(xí)性、飲食等等。根據(jù)老師的要求，我們幫小麥總結(jié)家里的寵物魚的特征，還拍了好些照片，然后和小麥一起制作成海報。最后，讓小麥拿著海報，在家人面前練習(xí)了好幾天，直到他的語氣、語言的組織、順序都相對熟練。一周后，小麥的演講非常成功。

從這兩次家庭作業(yè)不難看出，澳大利亞學(xué)前班的作業(yè)帶有很多游戲的成分，鼓勵孩子對生活中的事物進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)。而且十分強(qiáng)調(diào)家長的參與，學(xué)習(xí)的同時也密切了親子的關(guān)系。

一年級作業(yè)不能超過15分鐘

大部分澳大利亞小學(xué)生正式的家庭作業(yè)是從小學(xué)一年級開始的，但只限周一到周四。周五到周日，孩子們完全沒有作業(yè)負(fù)擔(dān)。查理上一年級時，第一次帶回來的家庭作業(yè)著實讓我吃了一驚——不是因為太多，而是因為太少，少到只要將5個單詞各抄寫一遍，然后把老師發(fā)的一張打印紙上的單詞（大約15個）讀一遍，以及讀一本大概只有十幾句話的圖畫小人書。全部作業(yè)大概只要10分鐘就能完成。

在中國讀書長大的我無論如何也不相信作業(yè)量如此之少，問兒子是不是聽錯了，直到他拿出證據(jù)——老師的作業(yè)愛心提示表。這是一張簡單的表格，貼在學(xué)生的作業(yè)本上，表格的左邊是孩子要完成的任務(wù)，右邊是給孩子們打勾的地方。孩子每完成一項就在那一欄里劃上一個勾。第一項任務(wù)的確是清清楚楚地寫著“將5個單詞各抄寫一遍”；第二項寫著“將老師發(fā)的單詞表各讀一遍”；第三項是“請閱讀你的小人書”。有趣的是后面兩項：第四項是“請將作業(yè)本收拾好，放回到你書包”；第五項寫著：“現(xiàn)在你已經(jīng)完成了今天的家庭作業(yè)，你真棒，請對你自己微笑一下”。多有愛心的提醒呀！不但能讓孩子清楚地知道自己的任務(wù)，而且培養(yǎng)孩子愛整潔的好習(xí)慣，以及鼓勵孩子的自信心。

后來在和老師的一次交流中，我才得知：原來澳大利亞對小學(xué)生在初級階段的家庭作業(yè)量的要求是原則上不超過15分鐘。不過分強(qiáng)調(diào)抄寫，但是十分注重閱讀。那種小冊子樣的圖書幾乎是每天都換，一周下來至少四本。數(shù)學(xué)上并不過分側(cè)重計算能力，而是鼓勵孩子們從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的運用，比如：時間、錢幣、圖形、度量、體積等等。有一次，查理的數(shù)學(xué)作業(yè)就是在家長的幫助下找到自己出生時的各種數(shù)據(jù)，身長、重量、出生日期、時間等等。

輔助性的家庭學(xué)習(xí)

另外，學(xué)校還鼓勵孩子在家里完成兩項學(xué)習(xí)任務(wù)：課外閱讀以及網(wǎng)上課程。在澳大利亞從學(xué)前班開始，孩子們就被鼓勵去圖書館借閱。每個孩子都有一個寫有自己名字的借書袋，每周都會有固定的一天讓孩子們?nèi)D書館借書、還書，以培養(yǎng)他們對知識對書本的熱愛。很多學(xué)校還購買了一些不錯的網(wǎng)上學(xué)習(xí)課程。每個孩子都有自己的登錄名和密碼。這些課程，比如readingeggs、mathletics（兩個兒童學(xué)習(xí)網(wǎng)站）， 大多設(shè)計成游戲型的動畫，幫助孩子們學(xué)習(xí)英語及數(shù)學(xué)，同時提高孩子們使用電腦學(xué)習(xí)的技巧。但是，這些都是非強(qiáng)制性的輔助學(xué)習(xí)手段，孩子們在家里自愿完成。由于網(wǎng)站的課程設(shè)計十分符合兒童心理，孩子們的學(xué)習(xí)積極性倒是很高，而且十分有效，小麥雖然剛上學(xué)前班不久，但是他已經(jīng)可以自己閱讀很多簡單的書籍。

由此可見，澳大利亞低年級小學(xué)生的家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)是很輕的。作業(yè)的重點是注重實際能力的培養(yǎng)，尤其注重讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)。我常常聽到老師們說一句話：在小學(xué)的初級階段，讓孩子們真正地?zé)釔蹖W(xué)習(xí)，懂得什么是學(xué)習(xí)，如何去學(xué)習(xí)，尤其是如何從生活的點滴中去學(xué)習(xí)是最重要的事情。所以，在這樣的教育原則下，我這個中國媽媽制定的工作重點——輔導(dǎo)孩子們的家庭作業(yè)也變得輕松有趣。不用坐在桌子邊督促孩子們寫字、做數(shù)學(xué)，而是常常坐在花園里和孩子一起讀書，或者是趴在地上數(shù)數(shù)甲蟲有幾只腳、量它的長度。誰能說這樣的家庭作業(yè)不好呢？

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編輯 吳忞忞mwumin@qq.com