不妨也試試“橫切蘋果”

教語文的老師都熟悉蘇教版教材中《蘋果里的五角星》這篇課文，講的是平常我們都是豎著切蘋果，從來不知道果核還可以是五角星的形狀；如果換一個角度切蘋果，橫切蘋果，蘋果里顯示的果核就是五角星的形狀。這一點給我們的教學設計帶來啟發，你突破一下常規思維，找到一個運行教學流程合適的切點，會有意想不到的效果。

最近我有幸參與了一位老師作文展示課的前期準備，親歷了修改完善的過程，感受到蘋果橫式切法在教學中的作用。該作文題為“色彩”。原來設計流程為：1.創設情境、引發話題。2.啟發談話、拓寬視野。3.品讀例文，學習寫法。4.配樂習作，相機指導。試教后，整體看此流程偏重語言交流的氛圍，忽略語言的示范、引導，缺少激活孩子寫作思維的依托點，學生生活記憶和再造想象之間相對孤立，大部分學生在第一、二個環節表現熱烈，但真正寫作時還是無從下手。

于是，我們在教學程序上做了微調：第一個環節：親近五彩生活，感受自然魅力。從自然界色彩勾畫的美麗景色入手，引發學生聚焦自然色彩。第二個環節：鎖定學生經歷，暢談個性體驗。要求同學用恰當的色彩來表達，讓孩子知道生活中我們經歷的事情可以用色彩來概括，寫作素材得到進一步擴充。第三個環節：拓展人生體驗，豐厚色彩感受。教師用自己喜歡的色彩描寫個性化的經歷做范文，讓孩子在批注閱讀和自主評說中得到表達、構思方法的啟示。第四個環節：點擊名人生活，感悟色彩人生。用馬可·波羅、海倫·凱勒等名人人生的主題色來啟發孩子，每個人都有自己獨特的色彩空間。同時，在以上各個環節中以豐富的形式，插進不同的范文片段，插進哲理性的感悟名言。

兩者相比，原先的教學流程泛化、語言訓練空洞蒼白；而改動后的教學過程目標清晰，每個環節生動豐厚，而且環節和環節之間渾然一體。兩者相比，其實主體思路并沒有做多少刪改，猶如蘋果還是蘋果一樣，只是運行教學流程時找到橫切蘋果的方法。這就在無痕中鋪設了孩子成篇訓練的臺階，拓展了孩子個性化的體驗，充實了孩子生活的積累，激活了孩子內心熱烈的心靈世界，搭建了生活—體驗—內悟—提升—抒寫的自然的平臺，這樣的課不僅是寫作素養的培養，還是情理、哲思、美感的浸染和熏陶，孩子課上一定是愉快的，思維一定是活躍的。

我們在平常教學中，由于事務繁雜或應試的功利性等因素影響，常常囿于常規教學模式，比如：習慣于閱讀教學千篇一律地按“揭題—識字—析文—練習—反饋”過程走；習慣于學生只和書本上幾篇文章照面，海量閱讀無法真正走進課堂；習慣于課文還沒有讀透，就要求學生用沒有吃透的空泛的語言，去應付老師所要求談感受的任務；習慣于整齊劃一的“標準”要求；習慣于把注意力放在極少數優秀學生上……我們這些陳舊封閉的教學理念，造成很多學生思維不在場狀態，影響了學生實踐、體驗和深刻感悟，語言文學、文化的感召力淡然失色。如果我們不善于改變教學思路，學生在課堂上會寂寞無聊、萎靡不振，無法實現潘新和在《語文：表現和存在》一書中所說的：在語文教育中，我們要給學生打好言語表現素質的基礎，注重開掘他們的各種潛能，鼓勵他們努力張揚個性，使他們都充滿自信，有一個美好而崇高的理想和抱負……

我們不妨在閱讀教學中深入教材的內在意蘊，啟動孩子的心智，融入老師的情智，找準一個運行教學流程的切點，常常試著在教學中來個“橫切蘋果”。比如：《秦兵馬俑》拎出一條清晰的主線“規模宏大、種類繁多、個性鮮明”來串聯全文教學。《愛因斯坦和小女孩》可以從題目中的“和”字入手，能夠整體回旋課文，結合語言內容理解正因為愛因斯坦的和善、謙和，才和小女孩營造了和美、和諧的相處境界。《九寨溝》教學中可以扣住最后一小節“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊”來提領而頓、百毛皆順。課文《早》教學中點擊梅花“早”和魯迅早的關系來作為撬動思維、重組教材的支點。《“你必須把這條魚放掉！”》用一個趣味盎然的質疑——“留還是放”來統領全文。《天鵝的故事》可以依循一個情感的脈絡——“多么可愛的鳥兒啊”來順學而導。七律《長征》找住一個適度拓展的契機，領會“飛”奪瀘定橋、“巧”渡金沙江體會紅軍長征之“難”。《夾竹桃》教學中充分利用段落之間內在勾連鏈——寫其他花就是為了襯托夾竹桃的特性和堅韌，以此深入感悟課文。《夾竹桃》還可以選擇一個恰當的讀寫結合點，既拓展所學語言的訓練，又能感受夾竹桃的品性，深悟文章言外之意、弦外之韻……以上種種，都可以突破常規教學方法，尋找最佳突破口，牽一發而動全身。

當然，也不是所有的設計都要采用創造性思維方法，語文教材中還有一篇課文叫《最佳路徑》，格羅培斯設計的迪斯尼樂園游人的游覽路線之所以被評為最佳路徑，其實他什么也沒有設計，就是：順其自然，任人選擇。游人踩得最多的地方就是游覽路線。地上本沒有路，走的人多了，也就成了路。這也啟發我們教學設計不是越獵奇越佳，而是越適合學生的學習需求、發展需求就越佳，俗話說的好，教無定法，但一定有法，教學之法就在你的智慧中。

作文簡介：南京市拉薩路小學特級教師。