運動區中“一物多玩”對孩子的發展

在幼兒園運動區域內，每天都會看見孩子們層出不窮的運動方式。

一、輪胎 圓圓的輪胎，玩法日日推新。今天是沿路線滾輪胎，明天就玩起了“小兔游走碰碰床”。在這兩個運動活動中，孩子的運動能力都在接受新的挑戰。首先是“沿路線滾輪胎”，一開始，孩子的滾動行為不受約束，沿著操場隨意滾動輪胎，有時兩個朋友在一起比比誰滾動的快，后來，在我的引導下，思考著“如何比快慢才算公平”這樣一個問題，為“滾輪胎”制定了“路線圖”。這條“路線圖”有直走的線，也有打彎的地方，孩子制定的規則是：必須壓著線往前滾?；顒又?，鍛煉了孩子對輪胎的控制能力，也增加了孩子在滾輪胎過程中跑動的興趣；在“小兔游走碰碰床”的活動中，最初，孩子將輪胎空心的一部分作為一張“小床”，在里面跳啊跳，由于這些運動對孩子沒有任何挑戰，我便用語言引導幼兒豐富運動行為，問道：“能不能跳到別張碰碰床上去玩一玩?”孩子接受了我的意見后，從一個輪胎跳到了另外一個輪胎，由于輪胎和輪胎之間堵著一層外圍，孩子在跳得時候必須跳得高一些，這樣，就將孩子無意識的跳變為挑戰性的跳。隨后，我還引導孩子增加了輪胎與輪胎之間的距離，這樣一來，孩子不但要跳高，還要跳遠，且要正正好好跳進另一個輪胎里，挑戰一下子又大了，但孩子的興趣卻漲高了。豐富的活動方式，不斷在挑戰孩子的跳躍能力，從而增強跳躍的水平。當然，跳躍的水平的提高還不單單呈現在利用運動材料上，孩子跳躍的姿勢也同樣重要。比如，孩子一開始是學“兔子跳”的，老師還可以引導孩子用“青蛙跳”的方式來“碰碰床”，從而增加跳躍的難度。

二、塑圈和報紙球

在成人的眼中，塑圈給我們的第一印象就等同于“呼啦圈”。一開始，孩子的玩法也大致是這樣，但隨著運動次數的增多，他們已經不僅僅滿足于這樣的運動方式，于是，在操場上，孩子們在自主而快樂地尋找著塑圈帶給他們的樂趣。

塑圈可以是“雙人迷迷轉”，即兩個孩子在圈里不停轉動：可以是“跳房子”，幾個塑圈一起擺成“跳房子”的樣子，單腳雙腳跳動：可以是“繩子”，像跳繩那樣甩動了鉆過去；也可以是“球門”，和報紙球在一起組成了“班級足球隊”，每一種玩法都對幼兒有著不同運動技能的發展與提高。

就拿“守球門”這一運動來說，首先，活動激發和培養了孩子們的體育興趣，以“足球”這一世界性體育運動為活動形式，提高了參與體育活動的積極性和主動性，孩子們的合作精神、集體意識從中得到了發展，踢球的孩子在積極的跑動與爭取球的過程中，體驗著集體運動的快樂，腳下帶球，躲閃對方的能力得到了鍛煉，守門人在運動中也不斷提高著自己的觀察判斷、手眼協調、跑動速度、抓握物體的能力，活動將孩子勇于競爭的良好品質也滲透到了其中。

運動活動中的“一物多玩”，尤其適合幼兒園大年齡段的孩子。他們的自我意識在不斷的提高，運動技能也在不斷地發展成熟，如果老師每天提夠的器械千篇一律，沒有給予孩子創造的空間，勢必會讓其感到乏味無趣，缺乏了對運動的熱情。簡單而便于操作和富于想象的材料會激發幼兒自主探索的欲望，讓他們利用有限的材料實現對多種動作的發展訓練，從而進一步發展他們的運動技能，增強對運動的興趣。