走進童心

進餐結束后，孩子們陸陸續續地選擇自己喜歡的圖書看起來，教室里變得很安靜。

突然，教室里發出一種奇怪的聲音，我沒有立刻打斷孩子們看書的氛圍，悄悄地走到孩子們中間，發現開心的座位邊有許多碎紙片，看著一本好好的書被撕成一張張小碎片，我有些氣憤——因為平時我們一直提醒孩子“圖書寶寶”是我們的好朋友，看書的時候要輕輕地翻。看完后把書寶寶送回家，要愛護書本——我努力控制好自己的情緒，并讓自己冷靜了下來，我蹲下身來，輕輕地問他為什么把書撕了。開心告訴我，他帶來的是灰太狼和喜洋洋的書，許多小朋友都要搶著看，為了使所有的小朋友都看到就把撕書讓大家一起分享啊。聽了開心的這番解釋，我很有感觸，原來撕書背后藏著孩子這么單純的一個想法。孩子的初衷是好的，但又不知道怎么辦，所以才這樣做的吧?于是，我告訴開心，想讓所有的好朋友分享你的書，方法很多，撕書可不是好辦法。

跟開心聊完后，我和孩子們一起開展了一次討論：如何分享讀書?小朋友們討論的熱火朝天：有的說可以先給好朋友看；有的說幾個人一起看；和其他小朋友一起交換著看等。最后，我肯定了孩子們的想法并耐心地告訴他們：“‘圖書寶寶’是我們的好朋友，我們要愛護和珍惜每一本圖書，因為它會教我們許多的本領哦，所以不能撕著玩的，如果撕下哪一頁來，圖書寶寶就不完整了，它會傷心的。”開心低著頭，忍不住掉下了眼淚：“許老師，對不起，我不是故意的，以后再也不撕書了。”我一邊撫摸著孩子的頭一邊說：“別哭，我們一起把圖書補好，以后再和圖書寶寶做好朋友，好嗎?”開心高興地點點頭!

經過這件事情之后，我覺得在處理孩子間的突發事情時，無論你采取什么樣的方法都要俯下身來，傾聽孩子們心靈的聲音；同時，我們要善于換位思考，以“假如我是孩子”的情感去體會孩子的內心世界，以童心去理解他們的“荒唐”，寬容他們的“過失”，禮貌地對待他們；最后，耐心的引導孩子，幫助孩子樹立信心。

教育感言：

在處理孩子中間的突發事件時，首先要控制好自己的情緒，一定要問清楚原因再對事情進行分析處理，切忌不問青紅皂白地批評孩子。只要用童心去理解他們的“荒唐”、“過失”，你就會看到一個不一樣的世界，從而理解孩子、幫助孩子。