對美術(shù)欣賞活動《星空》的思考

《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)初步培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣及美術(shù)作品中美的欣賞力”。幼兒美術(shù)的價值在于它能激發(fā)情趣、激活興趣、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識、賦予幼兒滿足感和成就感。在進行名畫欣賞時，我發(fā)現(xiàn)幼兒對米羅的畫特別感興趣，他的畫中往往沒用什么寫實的手法來明確具體的物像，只用了一些線條、大小不同的點、扭曲重組的形狀來繪畫，這些都類似于兒童涂鴉期的偶得形狀，充分顯露了大師的兒童心理。而我選擇米羅的這幅作品《星空》就是以簡單的色彩，通過點線來構(gòu)圖，抽象的表現(xiàn)了夜晚星空的神秘，充分調(diào)動了孩子們想象的空間和表現(xiàn)的欲望，作品非常適合中班幼兒的思維特點和認(rèn)知特點。

一、教學(xué)內(nèi)容的選擇

1、貼近幼兒生活

選擇既貼近幼兒生活又適合欣賞的內(nèi)容。據(jù)以往經(jīng)驗我發(fā)現(xiàn)孩子們對夜空的星星特別感興趣，《星空》很貼近幼兒的生活，符合其審美情趣，能喚起其內(nèi)心甜美的情感，引導(dǎo)幼兒欣賞這樣的作品，孩子們會感到驚喜，親切，溫馨。

2、打開幼兒心靈

美術(shù)欣賞首要的目標(biāo)是打開幼兒的心靈之窗，是幼兒體會到繪畫是輕松隨意、自由自在的活動。那些看似隨意的涂抹、無意的線條就像幼兒自己曾經(jīng)的涂鴉，不用像什么，只要畫到自己滿意就行；同時，在孩子的內(nèi)心世界里沒有什么是不可能的，米羅作品中那些天馬行空的暢想，最容易喚起孩子情感上的共鳴，如《星空》、《天空中藍(lán)色的金子》等均是大師的暢想之作，有了大師的示范引領(lǐng)，孩子還有什么不敢想的?

3、展現(xiàn)藝術(shù)形式美

為幼兒選擇的欣賞作品還應(yīng)該有那些看似簡單但展現(xiàn)了藝術(shù)形式美的作品，當(dāng)我們看到這樣的作品，不僅感受到純視覺的震撼，更感受到繪畫不再是一件困難的事情，而只是美的抒發(fā)，是很輕松愜意的事情了。

二、教學(xué)過程

1、幼兒的想象

師：黑黑的夜空里除了有月亮還有什么呢?滿天的星星，它們在做什么呢?(分析：利用情景，將幼兒引入到對夜晚星空的遐想中，吸引幼兒的注意力，調(diào)動他們參與活動的積極性。)

2、欣賞米羅作品《星空》

師：在遙遠(yuǎn)的地方有一個國家叫西班牙，那里也有一位非常喜歡看星星的人，叫米羅，他把自己看到星星畫了下來，我們一起來欣賞一下。

(1)幼兒自己觀察。

師：你看到了什么?(分析：在輕松愉快的想象中幼兒對作品進行了感知，解讀，想象和表達(dá)，從而確立了欣賞活動中幼兒的中心地位。)

(2)教師引導(dǎo)觀察

點：有圓形，橢圓形，三角形……；有的兩個兩個用直線連起來，有點三個三個用曲線連起來……

線：有直線，曲線，鋸齒線，像蝸牛背，有的長，有的短

色：有紅色，黑色，黃色，紫色，藍(lán)色，綠色……(分析：運用統(tǒng)計的形式幫助幼兒總結(jié)出名畫的特點，孩子們更清晰、更條理地了解畫家創(chuàng)作是將最簡單的繪畫元素用抽象的手法表現(xiàn)出來，增強了作品的藝術(shù)感。)

(3)詩歌總結(jié)：

天黑了，星星亮了，它們?nèi)宄扇旱卦谝黄穑覀冃δ兀煸絹碓胶冢切窃絹碓搅亮耍麄冊谝黄鹩螒蚰兀粫兂善G麗的花朵，一會兒變成云，瞧，像小兔，像小橋……它們多像魔術(shù)師啊!(分析：美術(shù)欣賞活動時幼兒運用多種感官感受的綜合活動，在這樣一種輕松，愉快的氛圍中體驗審美的愉悅，幼兒不僅獲得一定的美術(shù)知識而且也在活動中感受到了美。)

3、幼兒創(chuàng)作

師：天黑了，星星越來越多，越來越亮，它們又變成什么了?(分析：孩子們拿起了黑黑的刮畫紙，就像真的到了黑黑的夜空里，他們拿起筆欣喜地、迫切地開始了創(chuàng)作，且不說他們畫的好不好、像不像，最重要的是幼兒通過這種方式體驗了一下藝術(shù)家的創(chuàng)作及創(chuàng)作過程中的樂趣以及創(chuàng)作出的作品所帶來的成就感。)

三、個人反思

整個活動中，我從“幼兒想象天空－欣賞大師作品－進行想象創(chuàng)作”這三個環(huán)節(jié)設(shè)計活動的，幼兒通過與教師提供的作品直接主動對話，使他們潛在的藝術(shù)潛能被充分的調(diào)動起來，這充分說明，孩子是完全可以理解一些簡單的美學(xué)知識和規(guī)律的——這幅畫自由、輕快、無拘無束，通過欣賞之后再進行繪畫創(chuàng)作來深化幼兒對作品的感受，這時的孩子們充滿了自信，從而大膽地繪畫，體驗了成功的快樂。

從上面的欣賞教學(xué)實例可見，幼兒的學(xué)習(xí)欣賞活動是個由淺入深、由表及里的過程，我們應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點和理解能力，在較低的層次上讓幼兒進行欣賞，先從幼兒熟悉的感興趣的周圍生活環(huán)境中選擇欣賞素材，讓幼兒感受生活中到處存在著美，然后再根據(jù)美術(shù)活動的要求和這一活動中所要學(xué)習(xí)的技能，選擇多風(fēng)格多形式的名家名畫，讓幼兒充分地觀察再引導(dǎo)他們用自己的語言和創(chuàng)作的方式，充分表達(dá)表現(xiàn)自己對美的感受，使他們既學(xué)習(xí)繪畫技能又提高審美創(chuàng)造的想象力和表現(xiàn)力。

通過這次活動，我真正了解了美術(shù)欣賞活動對幼兒發(fā)展的重要性。

首先，它給幼兒提供了巨大的想象和創(chuàng)造空間，幼兒在良好而愉快的內(nèi)在體驗和發(fā)展基礎(chǔ)之上，表現(xiàn)出獨立思考，敢于堅持自己的觀點而不人云亦云，幼兒經(jīng)常會為某些問題展開積極的討論和思考，大膽表達(dá)自己的想法。

其次，有利于發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。幼兒對抽象作品所表達(dá)的意象和情感方面能展開豐富的想象，欣賞抽象作品不需要太多的知識經(jīng)驗作為基礎(chǔ)，可以為幼兒提供一個不拘束、自由想象的空間，幼兒通過對藝術(shù)家這些具有豐富想象力和創(chuàng)作力的作品的解讀和欣賞也引發(fā)和培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力。

第三，美術(shù)欣賞有利于培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，對藝術(shù)作品的欣賞需要通過對話的形式進行，作品通過它的色彩、線條、形狀、構(gòu)圖、所描繪的事物或情節(jié)等因素向幼兒發(fā)出信息，幼兒則通過調(diào)動已有經(jīng)驗，不斷獲取這些信息，并產(chǎn)生情感以及理解上的回應(yīng)。幼兒通過討論甚至爭論把自己的感受和理解傳遞出去，在整個感知和理解的過程中，幼兒不斷的豐富自己的內(nèi)心感受，并用語言表述出來，在這種欣賞過程中，幼兒的語言能力得到快速的發(fā)展。在平等、輕松、自由的環(huán)境中，使幼兒敢說、想說、喜歡說。

總之，通過開展美術(shù)欣賞活動，幼兒得到的發(fā)展是綜合的、多方面的，我們應(yīng)該認(rèn)識到美術(shù)欣賞教育的重要作用，同時認(rèn)真組織好美術(shù)欣賞活動，促進幼兒全面發(fā)展和整體素質(zhì)的提高。