對美術欣賞活動《星空》的思考

《綱要》中指出“幼兒園應初步培養幼兒對美術的興趣及美術作品中美的欣賞力”。幼兒美術的價值在于它能激發情趣、激活興趣、培養幼兒的創新意識、賦予幼兒滿足感和成就感。在進行名畫欣賞時，我發現幼兒對米羅的畫特別感興趣，他的畫中往往沒用什么寫實的手法來明確具體的物像，只用了一些線條、大小不同的點、扭曲重組的形狀來繪畫，這些都類似于兒童涂鴉期的偶得形狀，充分顯露了大師的兒童心理。而我選擇米羅的這幅作品《星空》就是以簡單的色彩，通過點線來構圖，抽象的表現了夜晚星空的神秘，充分調動了孩子們想象的空間和表現的欲望，作品非常適合中班幼兒的思維特點和認知特點。

一、教學內容的選擇

1、貼近幼兒生活

選擇既貼近幼兒生活又適合欣賞的內容。據以往經驗我發現孩子們對夜空的星星特別感興趣，《星空》很貼近幼兒的生活，符合其審美情趣，能喚起其內心甜美的情感，引導幼兒欣賞這樣的作品，孩子們會感到驚喜，親切，溫馨。

2、打開幼兒心靈

美術欣賞首要的目標是打開幼兒的心靈之窗，是幼兒體會到繪畫是輕松隨意、自由自在的活動。那些看似隨意的涂抹、無意的線條就像幼兒自己曾經的涂鴉，不用像什么，只要畫到自己滿意就行；同時，在孩子的內心世界里沒有什么是不可能的，米羅作品中那些天馬行空的暢想，最容易喚起孩子情感上的共鳴，如《星空》、《天空中藍色的金子》等均是大師的暢想之作，有了大師的示范引領，孩子還有什么不敢想的?

3、展現藝術形式美

為幼兒選擇的欣賞作品還應該有那些看似簡單但展現了藝術形式美的作品，當我們看到這樣的作品，不僅感受到純視覺的震撼，更感受到繪畫不再是一件困難的事情，而只是美的抒發，是很輕松愜意的事情了。

二、教學過程

1、幼兒的想象

師：黑黑的夜空里除了有月亮還有什么呢?滿天的星星，它們在做什么呢?(分析：利用情景，將幼兒引入到對夜晚星空的遐想中，吸引幼兒的注意力，調動他們參與活動的積極性。)

2、欣賞米羅作品《星空》

師：在遙遠的地方有一個國家叫西班牙，那里也有一位非常喜歡看星星的人，叫米羅，他把自己看到星星畫了下來，我們一起來欣賞一下。

(1)幼兒自己觀察。

師：你看到了什么?(分析：在輕松愉快的想象中幼兒對作品進行了感知，解讀，想象和表達，從而確立了欣賞活動中幼兒的中心地位。)

(2)教師引導觀察

點：有圓形，橢圓形，三角形……；有的兩個兩個用直線連起來，有點三個三個用曲線連起來……

線：有直線，曲線，鋸齒線，像蝸牛背，有的長，有的短

色：有紅色，黑色，黃色，紫色，藍色，綠色……(分析：運用統計的形式幫助幼兒總結出名畫的特點，孩子們更清晰、更條理地了解畫家創作是將最簡單的繪畫元素用抽象的手法表現出來，增強了作品的藝術感。)

(3)詩歌總結：

天黑了，星星亮了，它們三五成群地在一起，正望著我們笑呢，天越來越黑，星星越來越亮了，他們在一起游戲呢，一會變成艷麗的花朵，一會兒變成云，瞧，像小兔，像小橋……它們多像魔術師啊!(分析：美術欣賞活動時幼兒運用多種感官感受的綜合活動，在這樣一種輕松，愉快的氛圍中體驗審美的愉悅，幼兒不僅獲得一定的美術知識而且也在活動中感受到了美。)

3、幼兒創作

師：天黑了，星星越來越多，越來越亮，它們又變成什么了?(分析：孩子們拿起了黑黑的刮畫紙，就像真的到了黑黑的夜空里，他們拿起筆欣喜地、迫切地開始了創作，且不說他們畫的好不好、像不像，最重要的是幼兒通過這種方式體驗了一下藝術家的創作及創作過程中的樂趣以及創作出的作品所帶來的成就感。)

三、個人反思

整個活動中，我從“幼兒想象天空－欣賞大師作品－進行想象創作”這三個環節設計活動的，幼兒通過與教師提供的作品直接主動對話，使他們潛在的藝術潛能被充分的調動起來，這充分說明，孩子是完全可以理解一些簡單的美學知識和規律的——這幅畫自由、輕快、無拘無束，通過欣賞之后再進行繪畫創作來深化幼兒對作品的感受，這時的孩子們充滿了自信，從而大膽地繪畫，體驗了成功的快樂。

從上面的欣賞教學實例可見，幼兒的學習欣賞活動是個由淺入深、由表及里的過程，我們應根據幼兒的年齡特點和理解能力，在較低的層次上讓幼兒進行欣賞，先從幼兒熟悉的感興趣的周圍生活環境中選擇欣賞素材，讓幼兒感受生活中到處存在著美，然后再根據美術活動的要求和這一活動中所要學習的技能，選擇多風格多形式的名家名畫，讓幼兒充分地觀察再引導他們用自己的語言和創作的方式，充分表達表現自己對美的感受，使他們既學習繪畫技能又提高審美創造的想象力和表現力。

通過這次活動，我真正了解了美術欣賞活動對幼兒發展的重要性。

首先，它給幼兒提供了巨大的想象和創造空間，幼兒在良好而愉快的內在體驗和發展基礎之上，表現出獨立思考，敢于堅持自己的觀點而不人云亦云，幼兒經常會為某些問題展開積極的討論和思考，大膽表達自己的想法。

其次，有利于發展幼兒的想象力和創造力。幼兒對抽象作品所表達的意象和情感方面能展開豐富的想象，欣賞抽象作品不需要太多的知識經驗作為基礎，可以為幼兒提供一個不拘束、自由想象的空間，幼兒通過對藝術家這些具有豐富想象力和創作力的作品的解讀和欣賞也引發和培養自己的想象力和創造力。

第三，美術欣賞有利于培養幼兒的語言表達能力，對藝術作品的欣賞需要通過對話的形式進行，作品通過它的色彩、線條、形狀、構圖、所描繪的事物或情節等因素向幼兒發出信息，幼兒則通過調動已有經驗，不斷獲取這些信息，并產生情感以及理解上的回應。幼兒通過討論甚至爭論把自己的感受和理解傳遞出去，在整個感知和理解的過程中，幼兒不斷的豐富自己的內心感受，并用語言表述出來，在這種欣賞過程中，幼兒的語言能力得到快速的發展。在平等、輕松、自由的環境中，使幼兒敢說、想說、喜歡說。

總之，通過開展美術欣賞活動，幼兒得到的發展是綜合的、多方面的，我們應該認識到美術欣賞教育的重要作用，同時認真組織好美術欣賞活動，促進幼兒全面發展和整體素質的提高。