“親其師,信其道”

“親其師，信其道”是中國的一句古訓(xùn)，出自《學(xué)記》一書，作者為孟子的學(xué)生樂正克。原話為：“……安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道，是以雖離師輔而不反。”即能安于學(xué)習(xí)，親近師長，與同學(xué)相處融洽，從而信奉自己所學(xué)的真理。能夠這樣，即使離開了同學(xué)師長，也不會(huì)背棄道義。親近自己的老師，相信他的方法；尊重自己的老師，聽從他的教誨；敬佩自己的老師，依照他的做法。李老師就是這樣一位引領(lǐng)我走進(jìn)藝術(shù)殿堂的良師益友。

回憶

當(dāng)我在湖南師范大學(xué)美術(shù)高考培訓(xùn)班學(xué)習(xí)時(shí)，就知道自己家鄉(xiāng)有個(gè)李老師在岳麓山下的這所美術(shù)學(xué)府任教，很是向往。入學(xué)后，李老師上我們色彩人物課，第一次見面，同學(xué)們都很喜歡這位老教授。他著裝樸素，平易近人，待人友善。大三分專業(yè)時(shí)，大多數(shù)同學(xué)選了國畫、油畫，只有五個(gè)同學(xué)選了水彩，我就是其中一個(gè)，是李老師的魅力打動(dòng)了我們。在水彩班學(xué)習(xí)期間，李老師對(duì)我很關(guān)照，出去寫生一般都帶著我。我們跟著他后進(jìn)步很快。畢業(yè)創(chuàng)作從題材選取到論文撰寫，直到把作品完成上墻，整個(gè)過程都由他精心指導(dǎo)。研究生階段，我又跟隨了李老師，繼續(xù)學(xué)習(xí)水彩。去年水彩寫生課，有兩位學(xué)生沒去，回來后他檢查他們作業(yè)覺得不理想，學(xué)生說沒有好的素材，老先生聽后，帶著他們?nèi)?shí)地尋找素材，一張張講解怎么取景構(gòu)圖，不同角度、不同對(duì)象使用什么技法繪制。那次我被感動(dòng)了。去年，我們辦展，有幾個(gè)畫商買畫，李老師盡量讓每一個(gè)研究生都能有畫出售，著實(shí)感動(dòng)了我們。他帶著我到籃球場(chǎng)鍛煉，看到李老師樂觀的精神、健康的態(tài)度、燦爛的笑容、勝利的喜悅……我被感染了，我由陪打到主動(dòng)的鍛煉。李老師在運(yùn)動(dòng)中也不失幽默，搶到球時(shí)，他說“我包子沒白吃”；沒搶到球時(shí)，他說“包子白吃了”。跟李老師有七年了，從大事到小事、生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他像對(duì)待自己小孩一樣每時(shí)每刻地關(guān)心愛護(hù)著我們，使我們每一個(gè)學(xué)生都能健康成長。

仰慕

正如陶行知老先生所說的“身正為師，學(xué)高為范”。作為老師，他是美院最讓學(xué)生欣賞、佩服、敬重的老師之一。作為專業(yè)老師，他是一位研究型的畫家，他的作品時(shí)常讓我們“眼睛一亮”。從他的作畫工具就可以發(fā)現(xiàn)些秘密：比如牙刷、不同型號(hào)的畫筆、畫紙、放大鏡等，這些都是李老師在探索中逐漸發(fā)現(xiàn)而被巧妙運(yùn)用的。他常說應(yīng)該是人適應(yīng)紙，而不是讓紙適應(yīng)人，此話對(duì)我們頗有啟迪。

陽光風(fēng)景系列是李老師喜愛的題材之一，他善于從生活中極其平凡、平常、不起眼的場(chǎng)景中找到美，就像羅丹大師說的：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”李老師表現(xiàn)光影的作品，陽光婆娑，透過稠密的樹葉灑落下來，點(diǎn)點(diǎn)金色的光斑，傳遞著光與影的整體氛圍美。“光影只是造型的手段，不利于造型的光影，不是嫌其瑣碎便是視而不見”，這是古典主義對(duì)光影表現(xiàn)的偏見。這種視覺偏見直到印象派的產(chǎn)生才得到糾正。在水彩畫的技法表現(xiàn)中，對(duì)于自然風(fēng)景中的光影進(jìn)行水彩畫的表現(xiàn)卻比之油畫在技法上要難上許多。這樣的難題，似乎阻擋不了李水成老師對(duì)于自己視覺研究與探索的興趣。不管是《夏日清風(fēng)》《藤蔓窗口》還是《窯洞前的遐想》，尤其是《赭石坡的陽光》和《廢墟上的陽光》，這些都是研究與探索婆娑光影表現(xiàn)極為成功的作品。就如周功華博士描敘的那樣：“光影或許對(duì)于雷諾阿只是油畫的色彩要素，但對(duì)于李水成來說卻是一次視覺革命，他不僅把光影視覺對(duì)象化，而且還將其審美對(duì)象化。基于此，他創(chuàng)新了自己的表現(xiàn)光影的水彩畫技法。”

家鄉(xiāng)風(fēng)景也是李老師的創(chuàng)作題材之一，在他筆下無不傾訴著對(duì)家鄉(xiāng)的留戀，清麗自然，質(zhì)樸無華。作品《宋家山河邊》及家鄉(xiāng)系列作品更是讓家鄉(xiāng)人感覺到一種親切、一種鄉(xiāng)愁、一種眷戀、一種對(duì)童年的無限遐想。

卡紙系列也是李老師的創(chuàng)作題材之一，利用卡紙的特質(zhì)、水與彩自然流淌的肌理，可以自然地表現(xiàn)很多不同的地域風(fēng)情（西北題材、近海礁石、大圍山之源系列等等）。那畫面自然、神奇，巧奪天工的效果是李老師嘗試創(chuàng)新的又一領(lǐng)域。正如他自己所言，一個(gè)畫家如不想重復(fù)自己，千篇一律，就得在自然中，在表現(xiàn)手法上多些領(lǐng)域和多一些辦法。

祝福

用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的李水成老師。有無數(shù)幸福的回憶，只能把它們珍藏在心底，我們將畢生難忘！就像晉·葛洪《勤求》中描述的那樣：“明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣。”

在李老師從教四十年的大喜日子以及其精彩畫展開幕之際，獻(xiàn)上一束康乃馨，祝我們親愛的李老師教師節(jié)快樂！獻(xiàn)上一束百合，祝親愛的李老師六十歲生日快樂！天天開心，身體健康，萬事如意！