校長應具備的素養

有人說：“知識是學來的，能力是練就的，素養是修來的。”這句話很有道理。我想如今的校長大部分經過了競聘，都具備一定的知識與能力，但在素養方面還必須加強修煉。校長是一所學校的靈魂。不具有深厚修養的校長，就不能造就有高尚品德的學生。所以，一校之長修煉好自己的內功很有必要。

校長應該具備哪些素養呢？

第一是儒雅。儒雅，是一種隨時代發展而愈加彰顯魅力的修養，是一種貫穿人終生發展需要的涵養。《辭海》中對“雅”有如下注釋：“正的，合乎規范的；高尚，不庸俗；美好，不粗鄙……”儒雅應該是教育追求的永恒目標和最高境界。作為一校之長，校長更應該成為儒雅的典范。語言儒雅，舉止優雅，是一種個人修養的提煉，是一種從容淡定的人生境界。儒雅的校長能把學校營造成一個雅致的育人環境，從而陶冶師生的心境，讓師生生活充滿雅趣。這樣，學校才能培養出具有儒雅氣質的學生。

第二是真誠。校長待人要真誠，對待自己的下屬、師生更應該真誠。這是做人的一個基本素質，也涉及個人的修養問題。教師是學校的軟件。我們管理者要設法調動教師工作的積極性，就應心系教師，甘當公仆，關心教師疾苦，真正解決教師關心的熱點、難點問題。從思想上尊重教師，從感情上貼近教師，在行動上深入教師。對教師的缺點或錯誤，不能聽之任之，而應該采取合理的方式幫助他們改正；對教師遇到的一些困難，應熱心幫助，使他們擺脫困境；對教師還應該禮賢下士，虛心學習其優點和長處，不與教師爭名利。“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。”只有校長與教師貼心交流，坦誠相見，才可以使教師煥發出無比的工作熱情。

第三是勤奮。勤奮也是一種素養，校長也必須時常修煉。校長只要處處真抓實干，而不是發號施令，高高在上，自然就拉近了與教師的距離，對教師的管理當然也就比較到位。而這里的勤奮著重指的是思想、精神方面的勤奮。一個好的校長絕不能滿足于上傳下達和照章辦事，也不能人云亦云，而應該勤于思考，善于從司空見慣的現象中發現本質，抓住中心鏈條帶動全局工作；能從眾說紛紜的意見中發現真知灼見，借此指導自己的工作;能從重重困難中找到出口，并帶領全校師生走出困境。唯有具備勤奮、創新素養的校長，才能抵制師生中懶散的現象，才能使自己的學校有特色，有活力。

第四是正派。一個作風正派、一身正氣的校長，才能有凝聚力、戰斗力。作風是一面鏡子，管理者的思想、品格、觀念和工作態度等無不體現在作風上。作風正派是管理者的基本原則，是學校事業興旺發達的保證。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”因此，作為學校的管理者，校長在各項工作中都必須有嚴謹求實的正派作風。這不僅僅關系到個人治學的態度，更重要的是涉及以什么樣的標準要求教師和學生。正派的作風就是實事求是，是非分明，真假分明，賞罰分明。要敢抓敢管，決不能為虎作倀。

其實，校長要修煉的不僅僅是以上這些素養，還應該注重諸如細致、善良、果敢等方面德行的修煉。校長只有不斷加強自身學習， “日三省吾身”，努力進行素養、德行方面的修煉，才算得上是一位有魅力的現代校長，才能把學校辦得有活力，有品位。

（作者單位：江西省橫峰縣鐘山學校）

責任編輯：余 華