多媒體讓數學教學更精彩

“老師，我不喜歡數學，學起來很煩！我學得很費勁！”這是一個數學成績中等偏上的學生私下對我說過的話。數學是抽象性較強的學科，學起來不那么輕松，然而作為一名數學教師，我和絕大多數數學教師一樣，想讓學生輕松地學數學。在數學教學過程，課堂教學是最重要的環節——要讓學生掌握知識，又要培養數學能力。因此，數學教師都在尋找最為有效的課堂教學方法。多媒體技術如今已經廣泛應用到數學教學中，補充和優化了傳統課堂教學。

一多媒體技術的應用有利于創設真實的情境

在數學教學中，我們可以盡可能創設數學的生活情境，這一點傳統課堂可能很難做到，但是有了多媒體設備做起來就比較容易。以輪船在水中的速度為例，在PPT中先展示出輪船在靜水中的速度、水流速度、輪船在順水中的速度、輪船在逆水中的速度。將這些設計成動畫的形式，學生馬上將這幾個速度與動畫聯系在一起。這時，教師把這幾個速度融入完整的情境中，強化學生對這幾個速度關系的印象。直觀、生動、形象的教學資源讓知識真實起來，學生學起來相對就容易多了。

二應用多媒體技術突破教學的重點和難點

傳統課堂展示重點難點往往是通過板書的方式，既費時又費力，還不一定能達到預期的效果。多媒體技術可通過多種形式來展示。如探索三角形相似的條件的重點是“兩角對應相等的兩個三角形相似”，教師可在PPT中通過大量的圖片來引導，反復移動、旋轉來找相等的角，并且可通過圖形的放大、縮小來對比鞏固重點。

三多媒體技術的應用有利于鞏固所學知識和能力

在傳統課堂上，單純由老師口頭引導很難讓學生快速地轉變思維。例如，復習課涉及面積的定義、定理、公式、性質，學生單用聽覺來復習勢必會造復習時的思維停頓，難以跟上老師的節奏，一堂課下來如云里霧里，效率十分低。多媒體技術在復習課上也可大顯身手：將一個甚至幾個定義、性質、公式、定理同時展示出來讓學生對照復習。這樣，學生聽覺沒有跟上老師的時候視覺可以馬上彌補，復習效率大大提高。

（作者單位：江西省遂川縣碧洲中學）

責任編輯：余 華