有不少家長(zhǎng)認(rèn)為,圖畫書,也就是繪本的內(nèi)容太少了——現(xiàn)在的繪本可不便宜啊。以前我就是這個(gè)觀念,所以,一直以來(lái)繪本類的書我一般帶著孩子在書店和圖書館看,不舍得買。可隨著對(duì)繪本的了解越來(lái)越深,我慢慢就快變成繪本控了,只要是好繪本就一定想往家里搬,還常常送人。每次送繪本以后,我都心虛地解釋:這么大的孩子還是要多看看好的圖畫書,家長(zhǎng)的親子閱讀技巧也很重要。
真的,如果你是一個(gè)用心關(guān)注孩子的閱讀且有閱讀技巧的家長(zhǎng),一本看上去低幼的繪本,可以最少給孩子讀三到五年。
就拿這本《驢小弟變石頭》來(lái)說(shuō)說(shuō)。這本書的故事非常溫馨,是對(duì)孩子進(jìn)行親情教育的一本好書。故事里的角色——爸爸、媽媽、孩子,正是我們中國(guó)現(xiàn)在基本的一家三口,翻看的第一頁(yè)也就是我們家常晚飯后的畫面:爸爸看報(bào),媽媽打掃,驢小弟在玩他的小石子。可是無(wú)意間撿到的一顆神奇的紅色石頭改變了他的命運(yùn),驢小弟變成了一塊巨石……
六六第一次看完這本書后,我們一起聊到了書最后一頁(yè)的結(jié)束語(yǔ)——“說(shuō)真的,他們還會(huì)希望什么呢?他們已經(jīng)有了他們想要的一切了。”然后,我們一起感受著我們擁有的最樸素也是最珍貴的財(cái)富,那就是一個(gè)有愛(ài)的家。我們還一起來(lái)了解了驢的一些常識(shí),還有一些常用的帶有“驢”字的成語(yǔ)。
這學(xué)期,我們開(kāi)始了“看圖畫書學(xué)寫作”,我?guī)е匦驴戳诉@本書。我們這次的切入點(diǎn)是書中的第三頁(yè)——當(dāng)你撿到了這樣一顆有魔法的、可以心想事成的小紅寶石,你會(huì)怎么想?你的愿望是什么?
展開(kāi)這個(gè)話題以后,我并沒(méi)有讓六六坐下來(lái)寫作文,那樣孩子肯定不情愿。我把它當(dāng)成聊天的內(nèi)容,在散步的時(shí)候,讓六六口述他的愿望:
假如我有一顆有魔法的紅寶石,我希望能發(fā)明一個(gè)隱形的機(jī)器人六六,代替我上課、寫作業(yè)、拉琴。下課時(shí)間、吃飯時(shí)間、看電視時(shí)間它就休息。我這樣快樂(lè)地過(guò)了17年,一天,這顆魔法石失靈了,機(jī)器人六六消失了,我才發(fā)現(xiàn),我雖然身體已經(jīng)25歲,可我的智商還停留在8歲!
呀,這不就是一個(gè)精彩的小科幻故事嗎?起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、懸念、意義,一樣不少!
一本繪本雖然薄,可只要我們家長(zhǎng)帶著孩子的心態(tài)陪孩子一起看,加上我們的知識(shí)、我們的點(diǎn)撥還有孩子的想象力,就能幫助孩子拓展思維、訓(xùn)練寫作。
小小繪本,學(xué)問(wèn)真大!
課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文小學(xué)版2011年5期