情感教育:體育教學(xué)的基石

初中體育教學(xué)，有著自身的學(xué)科特點(diǎn)，巧妙的情境，靈活的教法，多彩活動(dòng)形式，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)樂學(xué)的重要途徑。

一、營造活潑生動(dòng)的課堂氛圍

在體育教學(xué)活動(dòng)中，如果老師有目的地引入具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，溝通學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)感受和已有的生活表象之間的鏈接，幫助學(xué)生建立一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的心理環(huán)境和認(rèn)知環(huán)境系統(tǒng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生積極的情感和濃郁的學(xué)習(xí)積極性，從而促進(jìn)學(xué)生的生理和心理機(jī)能健康發(fā)展。這就是情境教學(xué)，它的核心理念是幫助學(xué)生形成積極的情感。

在開展體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目前，為了烘托現(xiàn)場(chǎng)的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，我常常采用放音樂、展示圖片、視頻資料，激情洋溢的動(dòng)員演講等將學(xué)生的思緒放飛、熱情點(diǎn)燃，凝聚學(xué)生的注意力。創(chuàng)設(shè)問題情境也是體育教學(xué)常用的教學(xué)方法。在體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生常常會(huì)發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，比如動(dòng)作協(xié)調(diào)性不如別人，力量釋放的時(shí)刻把握不準(zhǔn)確等等，可是，要解決這些問題，自己往往又感覺到束手無策。這一過程就是創(chuàng)設(shè)問題情境的過程。比如，在接力跑比賽中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，自己組跑得挺快，就是傳交接力棒總是耽誤時(shí)間，一籌莫展。那么，老師可以讓這些學(xué)生充當(dāng)記者現(xiàn)場(chǎng)采訪，什么時(shí)候傳交？怎么傳交？傳接雙方要達(dá)成默契，可以有哪些暗示性動(dòng)作？再讓優(yōu)秀的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)示范講解。最后讓大家按照總結(jié)的方法進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索熱情就必然會(huì)得到不斷的發(fā)展和提高。

二、精選饒有情趣的教學(xué)方法

教無定法，貴在得法。當(dāng)前，體育教學(xué)主要采用的教學(xué)方法有以傳遞語言為主的講授法，以傳達(dá)相互思想為主的討論法，以直接感知為主的演示法，以實(shí)際訓(xùn)練為主的練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法，以激發(fā)興趣，轉(zhuǎn)移疲勞為主的游戲法等等。每種教學(xué)方法都有自身的優(yōu)勢(shì)和不足，如：講授法，比較直接簡單，涉及的教具和應(yīng)用的體育器材較少，操作方便，缺點(diǎn)是信息的傳遞是單向的，互動(dòng)性不夠，不易引發(fā)學(xué)生注意力的關(guān)注，抽象程度較高，要求學(xué)生有一定的理解力，教師有一定的描述能力和溝通能力，并能了解學(xué)生的興趣愛好以及其他關(guān)系的共同話題等。美國學(xué)者喬伊斯認(rèn)為“沒有一種教學(xué)模式是為適合所有的學(xué)習(xí)類型或?qū)W習(xí)風(fēng)格而設(shè)計(jì)的”。多數(shù)老師為了將課堂演繹得多姿多彩，慣用的方法是融合多種教學(xué)方法的同時(shí)，重點(diǎn)突出應(yīng)用某一種教學(xué)方法。

我在教學(xué)籃球時(shí)，為了讓學(xué)生克服看球不看人的習(xí)慣，動(dòng)用了多種教學(xué)方法，成功實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。老師舉兩只手，表示不同的數(shù)，讓學(xué)生邊拍球邊說出大數(shù)減小數(shù)的差，看誰報(bào)得又對(duì)又快。還采用運(yùn)球搶球的做法，一邊自己拍球，一般看誰還能同時(shí)拍到其他同學(xué)球，以拍到次數(shù)的多少確定成績。為了鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，適當(dāng)?shù)胤稚蜗虻淖⒁饬Γ疫€編制了一人兩只手同時(shí)運(yùn)兩個(gè)球的游戲，看誰先將球運(yùn)到指定地點(diǎn)即為獲勝。伴隨著同伴的演示，有老師實(shí)時(shí)的講解，同學(xué)們置身現(xiàn)場(chǎng)的練習(xí)當(dāng)中，新穎的游戲形式，讓他們完全忽略了運(yùn)動(dòng)中的疲勞和艱辛，學(xué)習(xí)過程輕松快樂。

三、注入新穎別致的活動(dòng)形式

一位母親為孩子不好好吃飯大傷腦筋。無奈之下去請(qǐng)教一位心理學(xué)專家，專家仔細(xì)詢問后得出結(jié)論，不要用碗盛飯，改用其他的器皿。母親就地取材，將一只椰殼鋸開，用來盛飯，結(jié)果，孩子吃得津津有味，頓頓飽餐。心理學(xué)研究表明，人的心靈深處有一種對(duì)新的刺激物倍加注意的本能，當(dāng)一種刺激物長期地出現(xiàn)，就會(huì)降低其吸引力，無論其是否具有人們關(guān)注的某種功能或作用。體育教學(xué)應(yīng)該遵循一定的教學(xué)思路和固有的教學(xué)程序，同時(shí)，波瀾不驚式的周而復(fù)始，必定給學(xué)生機(jī)械重復(fù)的感覺。教學(xué)活動(dòng)只有對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生吸引力，才會(huì)催生積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，這種內(nèi)動(dòng)力正是學(xué)生情感的體現(xiàn)。我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特征身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合他們平時(shí)感興趣的素材，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)的形式，讓新穎有趣、變幻多彩的教學(xué)手段和教學(xué)器材相結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生在輕松、快樂的過程中完成體育課學(xué)習(xí)。

樂學(xué)是一種自我的積極的學(xué)習(xí)心境，體育教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，只要我們傾注情感，關(guān)注學(xué)生的切身感受，一切從學(xué)生的發(fā)展的角度去考慮，一切從教育規(guī)律和教育思想的高度去審視，學(xué)生一定會(huì)形成積極的學(xué)習(xí)情感，取得體育學(xué)習(xí)的長足發(fā)展。

作者單位江蘇省啟東市南苑中學(xué)

責(zé)任編輯張曉楠