把握課堂體現(xiàn)有效教學(xué)

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主陣地，教師必須精心組織課堂教學(xué)過程， 激發(fā)學(xué)生積極思維， 努力使教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)對學(xué)生具有一種強(qiáng)大的吸引力， 從而使學(xué)生在參與教學(xué)的過程中， 聰明才智得到充分發(fā)揮， 潛力得到開發(fā)， 為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力創(chuàng)造條件。那如何把握課堂40分鐘來體現(xiàn)有效教學(xué)呢？

一、適當(dāng)?shù)恼n前談話來導(dǎo)入課題，發(fā)揮課堂教學(xué)的催化作用

一節(jié)課的成功與否，取決于學(xué)生是否主動(dòng)參與并積極投入。的確，一節(jié)課的導(dǎo)入教師如能創(chuàng)設(shè)簡潔、新穎、自然的教學(xué)情境，不僅能夠引人入勝，而且能使一節(jié)課充滿生機(jī)，使學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎不僅是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的有力保證，而且會使學(xué)生在這個(gè)基礎(chǔ)上產(chǎn)生高水平的求知欲，將直接興趣變?yōu)殚g接興趣。俗話說，好的開始是成功的一半，別具匠心的課前談話能更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，是順利完成課堂教學(xué)任務(wù)的”催化劑”。使課堂的精彩在預(yù)設(shè)中生成。

二、課堂教學(xué)要做到“趣”、“實(shí)”、“活”

首先，課始以“趣”引新，讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)。上課前，教師要精心安排問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在不知不覺中感受到生活與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，拉開在趣中設(shè)疑和趣中體驗(yàn)的序幕，使教學(xué)成為匠心運(yùn)作，一箭雙雕。其次，課中求“實(shí)”釋疑，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)。在課堂教學(xué)中教師要向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會，幫助他們在自主探索與合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想與方法，從而獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，教師要十分重視揭示知識的發(fā)生過程，緊緊圍繞培養(yǎng)和提高學(xué)生思維能力這個(gè)核心，不斷拓展學(xué)生的思維空間。最后，課末以“活”拓思，讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)。如果說引人入勝的導(dǎo)入是成功的一半，那么畫龍點(diǎn)睛的結(jié)束，則使成功得以鞏固，學(xué)生思維得以拓展。

同時(shí)在課堂教學(xué)中必須倡導(dǎo)“五個(gè)一”：給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們自己勤思考；給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己向前走；給學(xué)生一些條件（或問題），讓他們自己去探究；給學(xué)生一點(diǎn)困難，讓他們自己去排除；給學(xué)生一點(diǎn)自信，讓他們自己去體驗(yàn)。堅(jiān)持“五要講”：學(xué)生自學(xué)嘗試時(shí)要啟發(fā)講；小組合作學(xué)習(xí)時(shí)要點(diǎn)撥講；學(xué)到重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)要知道講；學(xué)生質(zhì)問難時(shí)要鼓勵(lì)講；遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)要耐心講。

三、課堂教學(xué)要變“教”為“做”

教師在教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會，采取“先學(xué)后教，先做后說”的教學(xué)策略，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中去充分展示個(gè)性，去體驗(yàn)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，從而開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，如：我在教學(xué)《乘法結(jié)合律》一課時(shí)，首先在課始我引導(dǎo)學(xué)生在“做”中構(gòu)題，出示長方體積木引導(dǎo)學(xué)生以不同的方位觀察并啟發(fā)學(xué)生自主列式解答。

生1：3×5×4=15×4=60

生2：3×(5×4)=3×20=60

生3：4×3×5=12×5=60

生4：4×(3×5)=4×15=60

接著我讓學(xué)生仔細(xì)觀察這幾組算式，引導(dǎo)學(xué)生以小組展開討論，看看從這幾組算式中你發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生經(jīng)過激烈的討論交流，很快有了答案，我再做補(bǔ)充引導(dǎo)，學(xué)生便在輕松中掌握了這個(gè)乘法的運(yùn)算定律。

四、上好一堂課，還得進(jìn)行有效評價(jià)

課堂教學(xué)中實(shí)施及時(shí)、適度、多樣的評價(jià)，既能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)教師也可以通過評價(jià)所提供的大量信息，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)過程。

1．課堂教學(xué)中，教師每時(shí)每刻都在通過語言、手勢、表情、神態(tài)等對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。新課程評價(jià)改的方向是多角度的評價(jià)、觀察和接納學(xué)生，尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生的潛能。教學(xué)中教師要為不同的學(xué)生提供不同的展示自己的機(jī)會，并及時(shí)地、有針對性地作出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)成功，建立自信。尤其在學(xué)生的智慧火花閃現(xiàn)時(shí)，教師應(yīng)給予充分的肯定。

2．鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和對他人評價(jià)。通過自我評價(jià)，能夠提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，更重要的是自我評價(jià)能夠促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展、自我成長的能力。而對他人的評價(jià)過程也是學(xué)習(xí)和交流的過程，學(xué)生能從中認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，更全面地認(rèn)識自我。

總之，構(gòu)建理想的數(shù)學(xué)課堂，引領(lǐng)學(xué)生遨游在數(shù)學(xué)的海洋中，感受數(shù)學(xué)之妙，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為學(xué)生積極的、主動(dòng)的、有意義的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)。

作者單位 陜西省府谷縣三完小

責(zé)任編輯 張曉楠