情愿被女兒“綁架”

古有“孟母三遷”，今有“陪讀大軍”。父母為了孩子教育可謂無所不用其極。有的家長選擇放棄自己的工作全身心陪伴，有的夫妻甘愿長期分居兩地，各大中學、高校周圍房價看漲，甚至在一些學校周邊形成了所謂的“陪讀村”，更有家長從中小學一路陪到大學、研究生……他們過著苦行僧般的陪讀生活，每年花費數(shù)十萬的陪讀費用，而“陪讀”慢慢演變成了賠上金錢、賠上事業(yè)、賠上婚姻的“三賠”……在陪讀如此盛行的當下，我們是該順勢而陪還是堅持不陪？或許值得每一位父母認真思考。

他是放棄60萬年薪的陪讀爸爸。10年來，他需要無數(shù)次重復做簡單家事，需要排除外界干擾和諸多誘惑。而這一切，只是為了幫助女兒，或者說幫助自己圓夢。

#8195;#8194;陪讀從辭職開始

孫生龍曾是一家報社的執(zhí)行總編輯。女兒孫同同10歲那年，以全國專業(yè)第一名的成績考上了上海音樂學院附小后，孫生龍一家三口召開了一個緊急會議，內容是“要不要陪讀？誰去陪？”

念上音附小的孩子，基本上分為以下幾種：一、住校；二、請保姆陪讀；三、祖父母陪讀；四、媽媽陪讀；五、爸爸陪讀。越往后，意味著家長的犧牲越大。多數(shù)家庭，選擇把家里面最閑的人派來陪讀，而不是最重要的人。

但孫生龍認為，女兒去上海讀書，需要身邊有一個人，既能照顧好她的衣食住行，又能引領孩子圓音樂家的夢。集多種身份于一身的陪讀家長，要求顯然不低，堅強、大氣、有夢想且有行動力是必備的成功人格特質。而培養(yǎng)孩子的這些特質，爸爸來做顯然更適合。最后，一家人決定由爸爸辭職陪讀，媽媽負責掙錢借錢。從此女兒在上海，媽媽在南京，爸爸則上海、南京、老家泰州三處跑。

從決定陪讀那一刻起，孫生龍就告訴自己：從此最重要的頭銜是孫同同的爸爸。他信心滿滿，覺得這個全職爸爸，自己是能勝任的。

#8195;#8194;“三懂”才能“三陪”

那么，做家長的如何能陪好孩子呢？孫生龍認為只有懂社會、懂孩子、懂教育的人，才適合“三陪”。這是一個非常高的標準，沒有人天生就懂，對于孫生龍來說也一樣，所以只能是缺啥補啥，盡量做個成長型的家長。

孫生龍做過菜販、小裁縫、老師、記者編輯、執(zhí)行總編，人生經(jīng)歷豐富，對于這個社會的理解，可謂深刻。他一直有意讓女兒漸進式地接觸真實的社會。

每搬一次家，再忙再累，他都要找時間帶著女兒在小區(qū)周圍散步，用雙腳丈量新家周圍的馬路，遇見什么，就給女兒講解。比如，女兒問：“爸爸，路邊那么多發(fā)廊，怎么沒見有人剪頭發(fā)呢？”孫生龍會如實告訴女兒這些發(fā)廊的真實面目，它為什么會存在，存在有什么消極意義。

懂孩子和懂教育，在孫生龍看來，很大程度上意味著家長得知道孩子需要什么，然后有針對性地給予。孩子每個成長階段的需求都不同，作為家長，能及時捕捉孩子的需求并且給予滿足并非易事。就目前而言，女兒在圈內小有名氣，孫生龍最關注的是名氣可能給女兒帶來的種種心理變化。他針對這個問題，和女兒聊了很多，如今女兒已經(jīng)能夠更加從容淡定地面對榮譽與肯定、批評與質疑，父女兩個有時也會調侃：“所謂名人，就是經(jīng)常被人喊著名字罵的人啊！”然后相視哈哈大笑。

有事做、有希望、能愛人，這是孫生龍心中幸福的定義。從這個標準出發(fā)，女兒除去拉琴的成就，還是個包容、有愛、愿意付出愛的孩子，她也必然是個幸福的孩子。兒女走上藝術道路，家長傾注了太多財力、精力，賦予孩子的希望往往太多太大，恨不能隔離一切外來干擾因素，讓孩子的世界里只有一把小提琴。和社會脫節(jié)的孩子，不是孫生龍想要的，他希望女兒首先是個健全的社會人，其次才是音樂家。

#8195;#8194;今天的陪讀，

#8195;#8194;是為了明天的放手

陪讀是對家長綜合能力的考驗，小到衣食住行、找補習班，大到拜訪名師、帶孩子出國比賽，都需要孫生龍這個全職爸爸親力親為。但是，隨著女兒的長大，孫生龍愈加有意識地培養(yǎng)孩子的自主能力。

2006年4月，孫生龍帶著女兒去法國參加梅紐因小提琴國際比賽。這是父女倆第一次出國。去的時候是由爸爸帶領，抵達巴黎的最初幾天，英語很蹩腳的孫生龍勇敢地給女兒做榜樣、做示范。隨后的日子，他要求女兒將他視作一個80歲的“癡呆老頭”，需要帶領這個“老邁”的爸爸在巴黎玩好、吃好，并且安全回國。

女兒欣然同意了。之后，孫生龍認認真真地扮演起一個“無知者”的角色。去餐館吃飯，等著吃現(xiàn)成的，狠下心來看女兒硬著頭皮開口講英語、點餐買單；坐地鐵，也由女兒帶著。巴黎地鐵設計得比較復雜，稍不留神就走錯了，他跟著女兒一次次地錯，一次次地換，只管跟著女兒走，不提醒她，因為“我什么都不知道啊”。就這樣，女兒帶著父親游覽了塞納河、埃菲爾鐵塔，到要回國的時候，女兒照顧父親已經(jīng)得心應手。打包行李、查看路線、提前出發(fā)，為意外留出充分時間，最后順利地將父親帶回中國。

這次大膽的嘗試，讓孫生龍切實地體會到自由獨立對一個孩子成長的重要性。陪讀是為了“不陪”，“不陪”是陪的方向和目的。自己所做的一切，都是為了孩子有一天能夠完全獨立，離開爸爸、媽媽也能活得很精彩。

孫生龍相信，那一天不會遠了。

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“媽媽同桌”引爭議

與孫生龍一樣，湖北武漢的金瓊也把自己整整8年的時光獻給了陪讀。

為了全心陪伴兒子，她放棄高薪工作，從小學到初中，孩子白天在學校學什么，她就在家學什么，孩子要做的題目，她都會提前做一遍。每到晚上和周末，書房里，兩張書桌上面擺的教材和輔導資料幾乎都一樣。討論起問題，30多歲的金瓊就像是和兒子一樣的初中生，神情專注。母子倆就這樣做起了“同桌”，而這一做就是8年。

8年間，甘苦自知。最開始，金瓊也會感到空虛苦悶，但看著兒子一天天成長，她感到很欣慰，“一個人的事業(yè)再成功，如果沒有把孩子教育好，他的人生也是失敗的。孩子就是我們生命的延續(xù)，把他教育好，對我來說是最重要的。”

對于金瓊“媽媽同桌”的教育方式，支持者贊其為“現(xiàn)代孟母”，認為金瓊很有責任感，像是“一面鏡子”，照出了自己作為家長的不足；也有人覺得這種方式不可取，認為家長除了教育孩子也應該做最好的自己，況且，這種貼身式的“伴讀”容易讓孩子失去個性。

這早已不是孟母的時代，我們也無法妄斷金瓊選擇陪讀的做法是對還是錯。拋開一切，這只是一個母親個人的選擇。