解讀父母的陪讀基因

這幾年，陪讀之風(fēng)愈演愈烈。許多父母為了培養(yǎng)出藝術(shù)家、音樂家……寧愿犧牲自己，咬著牙，不惜一切地陪、陪、陪。其中不乏成功者孫生龍，他花費(fèi)10年時(shí)間掌握了相對(duì)正確的觀念與方法。但他付出的時(shí)間和精力也很讓人感嘆，并非每個(gè)家長(zhǎng)都能拿來效仿。

這只是個(gè)案，在眾多的陪讀案例中，結(jié)果平平常常的才是大多數(shù)，甚至還有許多失敗者，成功的僅有寥寥幾個(gè)而已。這些個(gè)案也各有其成功的原因，是難以用陪讀來解釋的，二者之間并沒有必然的因果關(guān)系。換句話說，成功的個(gè)案不用陪讀十有八九也照樣成功。

如果說一類家長(zhǎng)是為了追逐成功，那么另一類家長(zhǎng)則是為了避免失敗。其典型心態(tài)是以焦慮為主，害怕耽誤孩子，決心不讓孩子輸在起跑線上。他們覺得如果不犧牲自己，全心全意奉獻(xiàn)給孩子那就是自私，孩子就無法成功。他們痛苦地、但同時(shí)又自覺高尚地選擇離職。可是，本質(zhì)上這樣的父母缺乏自信和安全感，無論是對(duì)自己還是孩子，他們把自己對(duì)社會(huì)的恐懼和擔(dān)憂投射到孩子身上。懷有如此陪讀心態(tài)的父母，最多也就培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)的孩子，不可能養(yǎng)育出杰出人才。

當(dāng)然，還有家長(zhǎng)是為了實(shí)現(xiàn)自己未實(shí)現(xiàn)的理想，把陪讀當(dāng)途徑，把孩子當(dāng)成彌補(bǔ)缺憾的工具；還有的是在社會(huì)上或工作中受挫，逃回家庭，把孩子作為避風(fēng)港；也有因?yàn)榭仗摗⒕駸o所寄托，投身于這項(xiàng)似乎偉大的事業(yè)。凡此種種，其共同之處在于：都是單方面從父母的利益出發(fā)，并不是真正出于對(duì)孩子成長(zhǎng)的需要，因此都是不可取的。

對(duì)孩子而言，父母的陪讀也許有短暫和現(xiàn)實(shí)的好處，比如生活上的照顧可以讓孩子專心學(xué)習(xí)。可從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，難免會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴，使得他們無法獨(dú)立。何況，父母全方位地介入孩子的生活，將會(huì)減少孩子體驗(yàn)世界的嘗試，限制他們向外發(fā)展的疆域。面對(duì)父母的犧牲和期待，孩子有著不可承受之重，他們壓力巨大，常常為不能讓父母滿意陷于自責(zé)和挫敗感之中，既沒有幸福體驗(yàn)，也無法實(shí)現(xiàn)自己的理想。

所以，整體來看，陪讀更有可能成為孩子成長(zhǎng)的阻礙或后滯力。而對(duì)于家長(zhǎng)來說，這也不是一項(xiàng)穩(wěn)賺不賠的投資或避風(fēng)港，奉勸家長(zhǎng)三思而后行。

小貼士把陪讀變成陪伴

全職陪讀不可取，我們呼吁用心陪伴。在孩子的成長(zhǎng)過程中，父母如果不能陪伴孩子，那錯(cuò)過的將是人生美麗的風(fēng)景線，是無法挽回的缺憾，那陪伴與陪讀有什么本質(zhì)區(qū)別呢？

1．陪伴不是出于功利的目的。

陪伴并非有什么目的，而完全是因?yàn)閻邸⒙?lián)結(jié)、親密、溫暖、成長(zhǎng)和幸福。

2．陪伴也要有年限。

當(dāng)你與孩子在一起的時(shí)候，一定要專注而投入。而且，即使你想陪，到孩子18歲，也就可以停止了。

3．陪伴是以尊重和信任為前提。

身為父母，相信孩子本身具有無限的發(fā)展可能性，只要不去人為地阻礙和限制，孩子天然就有積極正面的自我實(shí)現(xiàn)的傾向。無論孩子多么小，都把她(他)看做一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體而不是大人的附屬物，絕不跨越彼此應(yīng)有的界限。

4．陪伴不一定要形影不離。

陪伴并非要舍棄工作，甚至去異地陪讀。而是要給孩子一種“無論你什么時(shí)候需要，我一直都在”的感覺。你可以利用現(xiàn)代通訊手段，比如QQ、郵件或者視頻電話，這種靠后的支持，能讓孩子隨時(shí)找到你。

5．你幸福，孩子才會(huì)幸福。

好的家庭教育應(yīng)該是，孩子學(xué)習(xí)優(yōu)秀，父母生活幸福。家長(zhǎng)自己活得幸福、成功，做自己想做的事，而不是一味地犧牲，這才是陪伴孩子成長(zhǎng)的最好禮物和榜樣。