嘟嘟與三國

桃園三結(jié)義，劉關(guān)張三英戰(zhàn)呂布，關(guān)羽溫酒斬華雄，趙云血戰(zhàn)長坂坡，曹操煮酒論英雄……當(dāng)6歲的嘟嘟手舞足蹈連說帶比劃地向外公講述三國故事時，60歲的外公臉上寫滿驚嘆和歡喜，連聲嘆道：乖乖，這小子肚子里的三國很可以啊，從哪兒學(xué)來的？

呵呵，坐在一旁的我自然成就感滿滿的，當(dāng)一個個三國人物與故事從嘟嘟的小嘴里冒出來時，好有時空穿越的感覺啊！

因為每天早上從家到幼兒園的路上，正逢早高峰，交通狀況那叫“奇堵無比”，所以區(qū)區(qū)7公里的行程，開車卻需30-40分鐘。如何讓嘟嘟這個小猴子屁股能在狹小的車內(nèi)安安穩(wěn)穩(wěn)地熬上半個多小時，而不上躥下跳東摳西摸呢？答案：聽故事。

嘟嘟上車聽故事的“歷史”說來還真不短呢，從托班開始，至今算來已是第四個年頭了。最早陪伴他的是“孫進(jìn)修爺爺講西游記”，孫爺爺講述時繪聲繪色，摹仿起各路妖怪惟妙惟肖，常把他逗得前仰后合，有好幾次甚至到了幼兒園門口他都不肯下車，可憐巴巴地懇求：“媽媽，讓我把這段聽完嘛……”急得我只好硬把他“拖”下車送進(jìn)幼兒園。

嘟嘟上了大班后，隨著年齡的增長，我有意識地想讓嘟嘟了解一些連貫性強(qiáng)些、情節(jié)較為復(fù)雜的故事，因為這對孩子的思維開發(fā)、語言組織和表達(dá)能力都很有幫助。于是我想到了《三國演義》，因為這部歷史名著里有英雄，有謀略，有情義，故事環(huán)環(huán)相扣，人物個性鮮明。男孩子天生都有英雄主義情結(jié)，玩耍時也總喜歡打打殺殺，嘟嘟更是不例外。聽三國應(yīng)該是不錯的選擇！主意一定，我趕緊在網(wǎng)上搜索，發(fā)現(xiàn)三國音頻的各種版本還真不少，經(jīng)過試聽比較，我選擇袁闊成老先生的評書三國演義。

一天早上，我故作神秘地對嘟嘟來個預(yù)告：“媽媽今天給你聽新故事，叫三———國———演———義，里面的人打起仗來可厲害啦！打打打……打個大半天還決不出個勝負(fù)來……”嘟嘟一聽打仗二字，立刻兩眼放光，興奮地說：“真的嗎？快給我聽聽！”結(jié)果，那天路上嘟嘟就根本沒再搭理我，我邊開車邊暗暗從車內(nèi)后視鏡里“偷窺”嘟嘟的表情：他正全神貫注地聽著故事呢，那可真叫投入啊，注意力那可真叫集中啊！當(dāng)聽著張飛怒打貪官督郵時，嘟嘟笑得趴在后座位上起不來！

半年里，每天早晨上學(xué)的路上，相伴我和嘟嘟的都是袁闊成老先生那熟悉的聲音。在這里，嘟嘟記住了過五關(guān)斬六將的關(guān)羽，并一度對關(guān)公無比崇拜，對關(guān)老爺?shù)纳w世神功，還有他手中的青龍偃月刀無比癡迷。一次，在路邊的玩具店中，他終于尋覓到了一把木制的青龍刀，頓時欣喜若狂，握在手里揮舞著，堅決不肯再放下。

不過，后來他慢慢地對關(guān)公有了些“不滿意”。有一次，嘟嘟很認(rèn)真地對我說：“媽媽，我覺得關(guān)羽雖然很厲害，但他有個缺點……”“哦？什么缺點？”對他的“反思”我很有興趣。“我發(fā)現(xiàn)關(guān)羽太驕傲了，而且他總是不肯聽別人的意見……他還總是喜歡斜著眼睛看人家……”嘟嘟一邊說，一邊還模仿起關(guān)老爺斜視他人的神情。因為后來我還買了一套上海美術(shù)出版社出版的《三國演義連環(huán)畫》，這套書也成為我們每晚進(jìn)行親子閱讀的重頭，所以他對三國演義的了解既有來自于聲音的，又有來自于畫面的。聽到他對一個人的特點居然能分析得這樣頭頭是道，我有些驚訝。

“那你認(rèn)為呂布怎么樣？”我問嘟嘟，“呂布的武功那可是無人能敵哦！”我想引他“上當(dāng)”。結(jié)果，嘟嘟帶著一臉不屑的表情說：“呂布啊，他是有勇無謀……”一聽這“有勇無謀”四個字，我和嘟嘟爸爸兩人全都笑得噴飯了。

聽完全部的三國后，嘟嘟最終成了諸葛亮和趙云的鐵桿粉絲。前者是智慧之神，近乎完人；后者是常勝將軍，所向披靡。一天放學(xué)回來，嘟嘟興奮地告訴我：“媽媽，我今天在教室里舌戰(zhàn)群儒的哦！”他不但理解了舌戰(zhàn)群儒的意思，居然還現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣了！原來，因為一個玩具的問題，他先后說服了好幾個小朋友接受他的意見，感覺自己當(dāng)了一回諸葛孔明。

現(xiàn)在，嘟嘟常跟小朋友們玩打仗游戲，而他因為“卓越的指揮才能”每次都被大家推選為大王，因為他會把三國里聽來的一些戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)用在他的戰(zhàn)斗中，帶領(lǐng)他的部下們打了一個又一個的勝仗。