孩子閱讀能力差,怎么辦?

孩子學會口吃，怎么辦？

山東濟南市一家長來信咨詢：我孩子兩歲半。前不久，和小朋友一起玩時，學會了口吃?，F在怎么也改不了，我很著急，以后是否會影響他的語言表達能力呢？請問我該怎么辦？

答：孩子口吃一般出現在口語形成的初期階段，出現的原因很多，如，孩子好奇，學習電視或者其他孩子而形成口吃；在和他人交流的過程中，急于表達自我卻又說不清楚而出現口吃；因為交流環境具有壓迫感，緊張而出現口吃。不同的形成原因，父母應對的方式也不同：

1、在面對孩子因為好玩而模仿他人，出現口吃現象時，不要急于訓斥孩子，因為這個時候的孩子就像在舞臺上表演，他希望通過口吃來吸引別人的注意，你越是關注他的口吃，孩子就越是得到“鼓勵”，“表演”起來也越帶勁。因此，最好的處理方式就是冷處理，對他的表現不過分表示驚訝也不過分關注。然后在適當的情況下，告訴孩子這樣的行為不好，不招人喜歡。

2、對于一些急脾氣的孩子，在學說話時很容易因為成人沒有關注他的表現，或者由于他表達不夠清楚而出現口吃的現象，此時父母不要嘲笑也不要立即糾正孩子，而是用足夠的耐心去弄明白孩子的需要，用充分的注意和回應讓孩子把急于要表達的意思說清楚。當聽話的人耐下心來，孩子焦躁的情緒就會得到平復，口吃的現象也就會迎刃而解。

3、還有一些孩子日常表現挺好，但是在需要當眾講話和表演時會出現口吃現象。這需要給孩子一個寬松的環境，盡量不要讓孩子在壓力下講話、表演，更不要在出現問題時急躁地訓斥嘲笑孩子，因為孩子的口吃不是態度問題，而是心理和能力問題。如果孩子有當眾表演的需要，應該給他充分的準備和預演，這樣可以消解孩子因為臨時組織語言的結巴和應激狀態下的緊張感。環境安全了，準備充分了，這類結巴也會得到緩解。

孩子有厭學情緒，怎么辦？

山西太原市一家長來信咨詢：我兒子今年上三年級，由于語文成績一直不是很理想，經常被老師批評，導致他產生厭學情緒。他說討厭上學，討厭語文，討厭寫字。最近一次語文小測驗，他竟然作文一字不寫。我感覺他情緒很壓抑，有些擔心。

答：孩子厭學原因很多，對某一門功課失去興趣主要有兩個方面的原因：其一是孩子對某一門功課的直接興趣不足，也就是在學習的過程中，沒能感受到這門學科或者所學知識本身所帶來的愉悅感；其二是孩子在學習過程中間接興趣不足，也就是在學習中因為學習的結果而獲得外界的肯定和認同不夠。對于小學生而言，影響孩子的學習感主要來源于對學習的間接興趣，即在學習過程中，因為學業不理想或者教師和父母的教育方式問題，導致孩子對某門功課失去興趣，甚至出現逆反。

首先是和教師溝通。如果你直接指責、批評教師的教育行為，顯然不是理想的方法，因為一貫喜歡用批評的方法教育學生的教師是不易被改變的，其自尊心也是很容易被刺激的。因此，你可以反過來用孩子的變化來嘗試著改變教師的教育行為，如某一次孩子受到教師的鼓勵，學習信心大增，你就應該及時和教師取得聯系，向教師反饋孩子的變化，并對教師的努力表示感謝。通過這樣的努力和期望式的溝通，建立起師生之間新的關系，形成良性循環。

其次是和孩子溝通。因為教育的目的不是改變教師，而是改變孩子，提升他的適應能力。盡管外界的態度決定著孩子對學習的態度，但是不能把學習停留在獲得外在獎勵和肯定的層次上，而應該讓孩子明白：教師只是學習的引路人，不是終極目標。同時，引導孩子從正面的角度去解讀不同教師的教育行為，因為孩子對這種類型教師的反感主要是把教師的批評和指責理解為教師不喜歡自己，討厭自己這個層面上，而忽視了教師看重自己，關心自己，幫助自己的層面。

因此，你在充分理解孩子委屈和情感受挫后，應該在孩子心平氣和時，和他探討教師的教育行為以及背后的愛生之心，換個角度調整孩子對教師的認識。

女兒特別愛哭，怎么辦？

吉林四平市一家長來信咨詢：我女兒8歲，平時特別愛哭，受不得一點委屈。脾氣還很犟，認死理。我和他爸爸工作都很忙，沒有太多時間陪她，想請專家給指點指點。

答：孩子愛哭，這不是一件壞事情，是孩子宣泄情緒的方式。

首先，你提到孩子很犟，認死理。這是因為孩子本身的氣質類型和這個階段的心理發展特點所致。每個孩子與生俱來的氣質不同，有些孩子較平和，不易堅持自己的情緒，容易受成人的影響；有些孩子卻更多地堅持自己的看法，不易被改變觀點。還有就是這個年齡段的孩子正處于人生的一個自我中心階段，他們用自己對世界的了解來解釋身邊所發生的事情，因為不全面所以很容易偏激，隨著孩子理解能力的提升和心智的進一步成熟，這樣的情況會有所好轉。

其次，孩子的犟也和教育方式有關。你們平時都很忙，沒有太多時間陪伴孩子，這就更容易在處理孩子的情緒問題時，過分急躁，耐心不足，方法粗暴。因此，建議你應在有限的時間里提升和孩子溝通的品質。溝通不是把成人的認識強加給孩子，希望孩子能和自己站在同一條認知的起跑線上對等對話，而是能夠傾聽孩子對問題的完整看法，哪怕他的看法是幼稚的。只有當成人能夠耐下心來傾聽時，孩子才能感受到一種信任和情感支持，否則他會覺得情感不被尊重而扭曲著表達自己的感受，這樣就很更容易引起孩子的抵觸情緒和親子沖突。

孩子閱讀能力差，怎么辦？

安徽合肥市一家長來信咨詢：我孩子上六年級，老師說他閱讀能力差，要提高課外閱讀。我帶他到書店里去看了看，課外書真是琳瑯滿目，不知道該買哪一種，想請您指導一下。

答：1、孩子的閱讀能力與閱讀量有關。閱讀量的大小首先取決于閱讀興趣，對于閱讀量較小的孩子而言，這個時候不要急于選擇和年齡相稱的讀物，因為孩子的生理年齡和“閱讀年齡”通常不相一致。例如，一些高年級的孩子，閱讀興趣還停留在圖畫書上，這時家長會耐不住性子“指導”起來，急于推薦所謂的優秀讀物。其實，適合閱讀什么讀物完全和孩子的興趣有關，急于求成只能破壞他的閱讀節奏感。

2、培養閱讀興趣的初期，可以讓孩子任選他所喜歡的讀物，無論這些讀物處于什么層次。父母應該和孩子共同閱讀，然后在不經意間和孩子展開討論，把孩子的閱讀引向深入。討論可以從故事中的人物入手，和孩子各自表達對某些人物的不同看法；可以從情節展開，和孩子一同展開想象，提出一些“如果”的事件，即如果你是某某某會怎樣做？如果當時沒有什么或有了什么，又將會怎樣？通過這些討論，引導孩子對閱讀進行深入的思考，從而促進孩子閱讀能力的提升，并鼓勵孩子超越當下的閱讀階段進入下一個閱讀階段。

3、當然，培養孩子的閱讀興趣還要營造良好的家庭閱讀氛圍，父母首先要為孩子樹立閱讀的榜樣，閱讀不是任務而是一種生活方式?，F在的家庭生活很多時候是被電視和電腦等媒介所壟斷和控制，缺少閱讀的文化和氛圍。因此，父母要從自身做起，這比父母一廂情愿的勸說和把一本本名著硬塞給孩子要好得多。

（作者系南京師范大學兒童發展與家庭教育研究中心副主任，江蘇省家庭教育研究會理事。）

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編輯 朱璐zhulu83@126.com