幼兒寫生的推進性指導

小班觀察畫

吳曉靈 梁福英

第一次作品效果分析：

通過觀察小貓圖片讓幼兒繪畫，發現他們不僅對小貓的細節部分表現欠缺，而且所畫的作品也接近于意愿畫的形式表現。

第二次作品效果分析：

老師繼續引導幼兒觀察小貓的基本特征，進行第二次作畫。通過第二次觀察在作品中可看出幼兒基本能畫出小貓的細節部分(斑紋、三角形的耳朵和胡子)，對小貓的神態稍有體現。

第三次作品效果分析：

這次可以的明顯看出，幼兒不僅能畫出小貓的基本特征，還能表現出小貓的各種動態、表情，基本做到了神形兼備，并能在觀察的基礎上進行大膽添畫。

中班寫生畫 非洲菊

黃彩香

第一次作品效果分析：

這是我們開展的第一次寫生活動。我們選擇了非洲菊作為寫生的對象，在幼兒觀察之前，我提出了幾個問題：

1 怎樣為美麗的非洲菊花拍一張照呢?

2 先要仔細的看看它長得什么樣子?

3 花瓣，葉子、花莖都長得什么樣呢?

帶著問題，孩子們認真觀察起來。但從幼兒作品可以發現：往往要畫的東西不是眼前看到的，而是腦子里已有的表象。盡管幼兒坐在不同的位置，但畫出來的都是幾乎一樣的。通過分析，我認為是幼兒觀察不細致，而觀察不細致得原因是老師提的要求不夠明確、具體。

第二次作品效果分析：

在第二次寫生前，我們與幼兒共同商量觀察順序：先看花盆的造型、質地、花紋、顏色，再看長在里面菊花的花瓣、莖、葉的形狀、顏色及生長的位置。幼兒在老師指導下，明確觀察的目的，在寫生中把觀察到的正面花蕊、側面的花托正確地表現出來。但我們又發現：幼兒畫的物體前后關系表現不到位，應多引導幼兒在構圖上進行把握。

第三次作品效果分析：

在第三次寫生觀察時，幼兒發現非洲菊花莖直立而細，莖有直有曲，曲直交錯，有些花瓣被遮擋了及大小、前后的不同；從側面看的幼兒畫呈半圓形，正面則是圓形，花瓣一層層向外擴展，如放射形、圓盤形。幼兒構圖飽滿，色彩艷麗，特別是把畫的焦點集中在花的動態上，花與花前后層次感明顯，整個造型創作比較成功。

通過三次的觀察、寫生，幼兒的觀察品質有了很大的提高，掌握了基本的觀察方法，提高了繪畫造型的能力。