語言活動:對子歌《東》

設(shè)計意圖：我園作為寶安區(qū)國學(xué)實驗學(xué)校，注重在“幼兒養(yǎng)性”這一關(guān)鍵期內(nèi)嘗試著將國學(xué)融入教育活動中。中班年齡段的孩子已經(jīng)掌握一些同義、反義、近義等詞匯，并能把詞匯與自己的生活相聯(lián)系，為相互對應(yīng)的聲律活動提供了經(jīng)驗。我們節(jié)選清朝《聲律啟蒙》中的對子歌《東》，開展誦讀的嘗試、體驗，意在讓孩子在了解、欣賞的同時，感受聲律之美，同時，我們將采用節(jié)奏、聲律與誦讀配合的游戲活動。讓幼兒對聲律詩詞產(chǎn)生興趣，從而更好地發(fā)揮國學(xué)教育的作用。

反思：

最初設(shè)計活動時，教師認(rèn)為孩子可能對這樣的內(nèi)容不感興趣、對這種古詩內(nèi)容的理解方面會有困難，因此在設(shè)計活動時，以體會詩化語言的韻律感、節(jié)奏感為重點；第一次試教后，發(fā)現(xiàn)幼兒對對子和對子歌韻律充滿興趣，于是，我們決定在第二次試教時，把體會其中的關(guān)感和結(jié)構(gòu)規(guī)律也作為重點放入教學(xué)目標(biāo)中。

第二次試教活動后，老師發(fā)現(xiàn)幼兒在感受與體驗對子歌的韻律方面不夠深刻，我們調(diào)整了欣賞的節(jié)奏，把欣賞部分拆分的更為細(xì)致，運用敲節(jié)奏、圖片、游戲等多種形式讓幼兒欣賞，把握住國學(xué)經(jīng)典的聲與韻，以及透過聲韻表現(xiàn)的美感。經(jīng)過第二次修訂后的活動，教師運用了較富有感染力的語言以及打擊樂器來表現(xiàn)《聲律啟蒙·東》的韻律之美，幼兒保持著對活動的濃厚興趣，把已有經(jīng)驗運用在發(fā)現(xiàn)、感受和誦讀過程中，使幼兒在整個活動中得到了一次美的享受。

這次活動說明，老師以幼兒的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，是可以讓幼兒接觸國學(xué)經(jīng)典這個題材和不同的國學(xué)經(jīng)典形式的，這也為我們以后進(jìn)行此類教學(xué)活動打開了一扇門。