智能教室中情境感知的多通道融合方法

摘要：現有的智能教室中多通道融合方法普遍缺乏情境信息的感知能力，融合策略固定、簡單，不能很好解決多通道輸入的二義性、非精確、沖突性和時間偏序關系。針對以上問題，采用EMMA標注語言調整時序關系，用層次任務網絡規劃器HTN規劃動作行為，用證據理論融合各個情感檢測通道的檢測結果，提出了一種通用可擴展的基于情境感知的多通道融合模型及方法。實驗結果表明，該方法較好地解決了多通道學生情感檢測的沖突性、二義性，提高了檢測的精確性與正確性。

關鍵詞：智能教室；情境感知；多通道信息融合；情感識別

中圖分類號：TN919—34 文獻標識碼：A 文章編號：1004—373x(20u)06—0078—05