關(guān)于課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)配合的點滴思考

我國著名語文教育家葉圣陶先生說：“天地閱覽室，萬物皆書卷。”從學(xué)校生活到家庭生活再到社會交往，都需要溝通信息和交流思想感情，都需要運用語文，也都可以從中學(xué)習(xí)語文，語文學(xué)習(xí)就包含課內(nèi)語文學(xué)習(xí)和課外語文學(xué)習(xí)兩個方面。“課內(nèi)”指語文的課堂教學(xué)活動，包括課前預(yù)習(xí)、上課及課后的復(fù)習(xí)和作業(yè)；“課外”則指語文課堂教學(xué)之外的語文學(xué)習(xí)和活動。語文教學(xué)中的課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)各有其作用，又相互依存，構(gòu)成一個整體，只有密切配合，才能使語文教學(xué)取得理想效果。初中語文教學(xué)大綱明確要求：語文教學(xué)必須“聯(lián)系現(xiàn)實生活，加強語文實踐。”“語文課外活動是語文教學(xué)的組成部分，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性、生動活潑地開展課外閱讀、寫作、參觀訪問、專題研究等活動”。實行課內(nèi)與課外相配合，取長補短，可以充分發(fā)揮教育的完整功能，有利于人才的培養(yǎng)，也體現(xiàn)了大綱的精神。要落實好課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的配合，就要辨清兩者的關(guān)系：

一、課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)相輔相成

課堂教學(xué)是語文教學(xué)的主要形式，它的優(yōu)點在于：按照規(guī)定的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和教材進行教學(xué)，有統(tǒng)一的內(nèi)容和評估標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識，基本技能較為扎實；教學(xué)的組織性、計劃性強，還能充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。主要缺點是：不能充分因材施教，難以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不利于發(fā)展學(xué)生的個性，不利于拓展學(xué)習(xí)空間等。而課外學(xué)習(xí)就能夠創(chuàng)造自由、生動、活潑的環(huán)境和氣氛，有利于學(xué)生個性和特長的發(fā)展；便于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們獨立思考、勇于實踐、樂于探索、敢于創(chuàng)新的精神；豐富多彩，多種多樣的內(nèi)容又可以打破課堂單調(diào)、內(nèi)容固定的局限，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。因而只有把語文課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來，相互為用，相輔相成，才能使語文教學(xué)收到更大的成效。

二、用語文課堂教學(xué)指導(dǎo)語文課外學(xué)習(xí)

正確處理語文課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)的關(guān)系。語文學(xué)習(xí)的基本形式是課堂教學(xué)，學(xué)生進行課外語文學(xué)習(xí)離不開教師的課內(nèi)指導(dǎo)。課內(nèi)給學(xué)生以嚴(yán)格的規(guī)范，奠定語文知識的堅實基礎(chǔ)，授以科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣，課外給學(xué)生充分的實踐，延伸補充課堂所學(xué)知識，予以扎實的訓(xùn)練。課內(nèi)“舉一”課外“反三”。充分發(fā)揮課堂教學(xué)對課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用，要讓學(xué)生“得法于課內(nèi)，得益于課外”。

語文課外活動與課堂教學(xué)是一個有機整體，它們協(xié)同運作，“課內(nèi)開花，課外結(jié)果”；攝取于課外，營養(yǎng)于課內(nèi)，忽視了其中任何一個方面，另一方面都會成為一種孤立的封閉的存在狀態(tài)。有人曾打過一個比方：語文學(xué)習(xí)就像一只鳥兒，課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)就像它的兩個翅膀，一個翅膀折斷了，飛不起來的將是整個鳥兒，而不僅僅是另一個翅膀，這就形象地告訴我們，如果孤立狹隘地只把語文教學(xué)局限于課內(nèi)，只僅僅研究課堂教學(xué)方法的改革，而置豐富多彩的語文課外活動于不顧，語文教學(xué)質(zhì)量無論如何也是不會提高的。課外活動的主要功能大致分以下幾類：

1.以豐富知識為主

語文課外活動，大都可以不同程度地豐富學(xué)生的知識，而活動的目的是為了獲取知識。（1）課外閱讀是語文課外活動的主要內(nèi)容之一，對豐富學(xué)生的知識，開闊學(xué)生的視野，陶冶道德情操、鞏固課內(nèi)教學(xué)效果，都起著重要的作用，課外閱讀又分為以下幾種情況：①配合課內(nèi)教學(xué)的課外閱讀。②配合社會教育的課外閱讀。③拓展知識的課外閱讀。④發(fā)展個人興趣愛好的課外閱讀。通過課外閱讀，可以彌補課堂教學(xué)的不足，開闊學(xué)生的視野，及時、大量的獲取多方面信息，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，探索與創(chuàng)造精神。但要注意一點，不應(yīng)放任學(xué)生的課外閱讀。（2）收聽收視。聽廣播，看電視，電腦上網(wǎng)等也是豐富知識，擴大視野的一種重要手段。今年來，現(xiàn)代化的信息傳遞媒體迅速普及和發(fā)展，它們所傳遞的信息及時、快捷、內(nèi)容豐富、廣泛，學(xué)生可從中獲得最新的、最重要的知識。但是，這類媒體傳播的信息良莠混雜，必須選擇試聽內(nèi)容，特別是電腦上網(wǎng)，一定要排除那些不良內(nèi)容的誘惑。（3）專題講座。豐富學(xué)生的知識，還可以開設(shè)各種專題講座。如詩歌創(chuàng)作講座、文藝欣賞講座等等。講座的知識比較集中，能在短時間內(nèi)學(xué)到相對完整、系統(tǒng)的知識。專題講座可以由教師講，也可以請專家講，還可以由在某些方面有專長的學(xué)生講。

2.以訓(xùn)練技能為主

語文是一種特殊的技能，要靠反復(fù)歷練才能形成。語文課外活動包括了與聽、說、讀、寫四項基本技能有關(guān)的一切活動，為訓(xùn)練學(xué)生的語文技能開拓了廣闊的天地。語文課外活動的語文技能訓(xùn)練，一是要與社會生活緊密相聯(lián)，在社會實踐中進行應(yīng)需性訓(xùn)練；同時，也要有目的、有計劃地組織學(xué)生開展各種有利于學(xué)生語文訓(xùn)練的活動。

3.以開展智力為主的

中學(xué)語文課外活動在豐富學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生技能的同時，還應(yīng)注意發(fā)展他們的觀察力、記憶力、思維力、聯(lián)想和想象力，特別是發(fā)展他們的創(chuàng)造智力。

4.以綜合實踐為主

語文學(xué)習(xí)與社會實踐關(guān)系密切，萬花筒般的社會生活是語文學(xué)習(xí)的大課堂，在各種各樣的社會實踐中學(xué)語文、用語文也是提高語文綜合素質(zhì)的重要途徑，如進行社會調(diào)查、實地考察、參觀訪問、游覽觀光，到社會上作宣傳、搞演出、推廣普通話、消滅錯別字、舉辦夏令營等，都是社會實踐內(nèi)容。這類活動可以使學(xué)生更多地接觸社會、了解社會、服務(wù)社會，在社會實踐中活化書本知識，提高實際運用語文能力，提高思想覺悟和認(rèn)識水平，還能增強學(xué)生的社會責(zé)任感和未來主人翁意識。

學(xué)生在課外語文活動中，不僅可以學(xué)習(xí)語文知識，而且可以學(xué)到更多學(xué)科領(lǐng)域的科學(xué)知識，受到更多的文化精神的感染和陶冶；可以了解更多的民族英雄，重節(jié)氣尚操守的賢士，為人類做出巨大貢獻的科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家；還可以了解當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的成就，許多革命先烈和先進模范人物的美好心靈和感人事跡，感受時代氣息。這些，對豐富學(xué)生的精神生活，培養(yǎng)高尚的道德情操，健康高尚的審美觀和愛國主義精神，都起著課堂教學(xué)無法達(dá)到的重要作用。

語文教師要更新觀念，用科學(xué)的教育理論武裝自己的頭腦，走出課堂教學(xué)與書本的象牙塔，打破傳統(tǒng)的封閉式的以教室為中心，以教材為中心，以教師為中心的教學(xué)體系，正確定位課堂教學(xué)與課外教學(xué)的關(guān)系，課內(nèi)指導(dǎo)課外，課外發(fā)展課內(nèi)。得法于課內(nèi)，得益于課外，使學(xué)生的智力得到全面和諧的發(fā)展。

作者單位：江蘇省如東縣洋口初級中學(xué)（226407）