新課標下的教學初探

摘要：針對新課程理念的要求、新課本內容的編排以及學生在初、高中過渡階段的種種現狀，本文以一名高中化學老師的親身體會淺談如何利用好新教材更好地進行教學。

關鍵詞：新課標；新教材；教學初探

為了使高中學生系統地、牢固地掌握初中階段的化學基礎知識和基本技能，順利地學好高中化學，在講授高中新知識之前，應利用幾節課來復習初中內容，這實質上是初步完成初、高中知識的過渡復習，扎實邁好從初中到高中的第一步。作為教師，我們不能新教材舊辦法講，那么應該怎樣做才能領悟新教材的精神呢？我以為，我們教師可以從以下幾個方面嘗試：

1.身體力行，做好表率。從新課本不難看出，作為化學教師僅具備化學專業相關的知識，只局限于化學領域，沒有與任教學科相關的知識與技能，則很難高屋建瓴，厚積薄發，只能窮于一時的應付，難免會捉襟見肘，更不用說駕馭教材了！因此，化學教師必須積極進取，不斷地充實新知識、新思想、新方法，時刻把自己擺在課改的行動架構之中，努力構建自己的教學風格。對于那些營造寬松的教學環境、自由的討論、畫龍點睛、恰到好處的點撥等，看似妙手偶得，實際上這些都是優秀教師綜合素質的自然流露和體現。當有了學識、風格、經驗、思想，具備了親和力、感染力、影響力，有一種氣質和魅力，自然會是當之無愧的好教師了。

2.從實際出發，培養學生終生學習的意識和能力。高中學生會接觸到很多與化學有關的生活問題，教師在教學中要注意聯系實際，幫助學生拓寬視野，開闊思路，綜合運用化學及其他學科的知識分析解決有關問題。教師應注意領會每個課程模塊在課程中的地位、作用和教育價值，把握課程模塊的內容特點，考慮學生的學習情況和具體的教學條件，采取有針對性的教學方式，優化教學策略，提高教學質量。在教學中，教師要結合課程內容，充分利用當地各種條件，組織學生開展參觀、討論、觀看影像、聽報告等實踐活動，使學生有機會接觸實際問題，綜合運用所學的知識來認識生產生活中與化學有關的技術問題。在實踐中增強學生的社會責任感，培養學生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛集體的情操；引導學生認識化學對促進社會進步和提高人類生活質量方面的重要影響，理解科學、技術與社會的相互作用，形成科學的價值觀和實事求是的科學態度；培養學生的合作精神，激發學生的創新潛能，提高學生的實踐能力。

根據學生學習心理的特征，教科書采用精美的彩色印刷，采用了大量的實物、實況彩圖，讓學生從視覺上欣賞與陶冶。精選、多編排實驗，讓學生能夠多動手，體會化學學科的魅力所在——實驗科學！無疑，這是非常有必要的，因為：化學實驗對全面提高學生的科學素養有著極為重要的作用；化學實驗有助于激發學生學習化學的興趣，創設生動活潑的教學情境，幫助學生理解和掌握化學知識和技能，啟迪學生的科學思維，訓練學生的科學方法，培養學生的科學態度和價值觀；它還能夠使理論與實踐相得益彰，有著其他方式所不能替代的作用。另外，對比之下不難發現：本書的銜接與過渡自然，習題少而精，簡約而不簡單，多為靈活開放型試題，對培養學生的創新能力是不言而喻的，這些也足可以體現出編者的良苦用心。

3.重視實驗教學和探究學習活動的功能。關于化學實驗教學的功能在此不多贅述，這里主要談談實驗探究活動：教師要根據學生在義務教育階段已有的探究能力的基礎，制訂高中階段學生探究能力培養的具體方案，并認真加以實施。教師應充分調動學生的主觀能動性，設法調動他們主動參與探究學習的積極性，引導學生通過實驗、觀察、調查、資料收集、閱讀、討論、辯論等多種方式，在提出問題、猜想與假設、制定計劃、進行實驗、收集證據、解釋與結論、反思與評價、表達與交流等活動中，增進對科學探究的理解，發展科學探究能力。在化學教學中加強對學生情感教育的途徑和方法很多，教師應結合自己的教學實踐，積極探索和不斷創新，達到寓教于情、寓教于樂，使教學過程成為師生共同探索、相互交流、實現再創造的愉快活動過程?？傊?，情感功能運用得當，課堂氣氛良好，師生感情相通，教師教得歡，學生學得樂，從而能促進教學質量的提高，保證學生的情感得到健康發展。

以上所列舉種種只是我作為一個新教師初次使用《化學1必修》的一家之言，在實際的操作中當然會有很多不確定因素，這些要靠奮戰在一線的廣大同仁去創造性地解決。但是，有一個先決條件必須滿足——高考指揮棒的功能與方向得改變。否則，編得再好的課本實施起來都會變質，編者的編書指導思想得不到實質性體現。高考的改革和新教材的推廣成效如何，我們還是讓事實說話吧！