初中階段美術教育的重要性

摘要：本文主要闡述在初級中學美術課堂教學中有意識地引導學生對美術語言的認識與創新運用的探究：引導學生對美術作品中美術語言的認識與理解；引導學生在美術作品制作中對美術語言的創新運用；引導學生從美術語言上對不同作品進行分析評價。

關鍵詞：美術語言；情感；視覺；創新運用

在美術教育中，目前提得最多的就是培養下一代的創新能力。的確，我們的社會需要創新，未來的社會接班人需要有創新意識。創新會使一個民族充滿活力；創新會使人處于競爭位置的主動；創新會促進青少年思維的活躍性，能發展他們多方面的才能。

一、引導學生對美術語言的認識與理解

在課堂教學中通過各種美術作品引導學生欣賞，認識什么是美術語言，有哪些美術語言。美術的語言一般由形狀、線條、色彩、紋理等因素構成，它們可以通過各種各樣的巧妙組合，創造出各種各樣、千變萬化的視覺形象，表達豐富復雜的客觀物象與思想情感。

1.側重構成因素的美術語言的認識。教學中出示優秀的學生作品，讓他們找一找作品中有哪些構成因素。如：點、線、形狀、色彩、結構、空間、材質、肌理等。這些是作品中呈現其基本形象的美術語言，讓學生理解這些美術語言，并鼓勵學生在作業中發揮自己的個性，大膽運用這些構成因素進行表現，允許學生的差異性。

2.側重構成原理的美術語言的認識。構成因素在形成一件完整的作品時也必將反映出一定的美術構成原理。如：多樣統一、比例、對稱、平衡、節奏、對比、和諧等。在欣賞優秀作品時，引導學生找一找作品中用到的構成因素，在這些因素中又體現了哪些構成原理。

二、引導學生在美術作品制作中對美術語言的創新運用

美術語言的表現手法沒有一成不變的，作為教師，主要任務就是要教給學生如何創造性地運用各式各樣的繪畫語言的方法以及思維方式。在教學中我通過多種方式來引導學生對美術表現語言進行創新運用，讓學生以更充分、更準確的表達方式來表達自己對事物的感受，展示自己的個性。

1.多向訓練，增強美術作品表現語言的豐富性。①表現形式拓展訓練。比如繪畫中在線條的運用上，我們啟發學生用線的擴展與重復、重疊與交錯、粗細與輕重、深淺與疏密的不同感覺表現不同的事物。②材料、技法活用訓練。在通過多種材料和多種技法的運用學習以后，啟發學生收集各種廢舊材料，利用材料的不同質地、紋理表現出不同的肌理，不同形式感的藝術效果。③突破定向思維訓練。在教學中我們鼓勵學生對曾經描繪過的對象進行再創造。比如可以讓學生改變視角重新表現，可以運用放大、簡化、變形、變色等手段，對已經描繪過的對象或畫面進行處理，從而獲得全新的視覺效果。

2.實地寫生，增強學生表現語言的個性和創新性。①在美術活動中多組織學生實地寫生。在寫生中讓他們認識與了解被描繪對象的形狀、比例、結構、色彩、特征等，指導學生去觀察、感覺、觸摸、測量、體驗、比較，從而把握對象的特征，為更好地表現對象打下基礎。②鼓勵學生作一景多畫。比如畫靜物，嘗試用不同的美術語言去表現，并對不同的語言表現結果進行對比，感受與認識不同效果的不同特點。提高學生的感受能力，拓寬學生的表現能力，為創造性的表現奠定基礎。

三、引導學生用美術語言對不同作品進行評價

讓學生學會欣賞美術作品是培養學生正確認識和理解美術語言的重要途徑。教師通過組織欣賞活動加強他們在美術作品欣賞方面的能力，努力用恰當的美術語言對作品進行解說和評價。其欣賞活動主要有：

1.組織課堂作業欣賞。作業完成后可以以多種形式組織學生向同學展示。要求學生運用適當的美術語言對作業進行解說和評價，說說畫面中表現出什么樣的情感。在欣賞中也應根據學生的知識水平不同可以有不同的側重。①側重教師示范性評價.教師是受過一定專業培訓的教育者，有豐富的理論知識，在評價過程中帶有成熟的、理性的、全面的觀點和看法，在分析作品的能力上具有合理性。對作品的評價中教師應適時作一些示范性評價，這樣在無形中引導學生掌握評價作品的方法。②側重學生自評、他評.讓學生積極參與評價，學生在自評過程中充分闡述自己的想法、創作動機及畫面中的優缺點。學生的他評，彼此借鑒，是對自評的補充。學生自評與他評是學生從自己的角度進行評價，激發對作品深層認識。

2.開展專門的欣賞課。在課堂中開展專門的欣賞課，讓學生了解各種不同的畫種和不同的表現方法，從中體會美術表現語言的豐富性，學會用正確的眼光去看待美術作品，要求學生試著從美術語言的角度對作品進行評價和分析。

總之，在美術教學中我們應從學生的發展角度出發，通過各種途徑讓學生了解和掌握一定的美術語言，學會欣賞美術作品。