淺談數學教學的幾點做法

摘要：中學數學是較為枯燥的一門學科，多數中學的學生不喜歡學習數學，覺得難，怕學。那么如何提高中學學生的數學成績是眾多數學教師感到頭疼的問題，本文作者認為應該主要從學生的學習興趣、動力等方面入手，培養他們良好的學習習慣，從而提高中學生的數學成績。

關鍵詞：教學；愛心；興趣；感恩；動力

我是一位中學教師，從教十幾年來我熱愛自己的事業勝過一切，始終用耐心、愛心、誠心、細心關愛著每一個孩子，致力于營造健康、和諧、輕松愉快的學習環境，以此來贏得學生的開心。多年的辛勤耕耘，默默奉獻，在平凡的崗位上取得了卓越的成績。在工作中我自始至終堅持做好以下幾點：

一、以愛為根，用使命感詮釋教育的真諦

我愛教師這個職業，能從事自己喜愛的事業是一件幸福的事。因為愛教育，所以更愛學生。作為一名班主任兼數學教師，我深知“育人”比“教書”更為重要，如何培養學生以一顆質樸的愛心去對待自己的學習、生活及他人，是我在學生心靈建設方面經常思考的一個問題。要想培養學生的愛心，老師必須先把愛心獻給每一個學生，發揮身教勝于言教的作用。學生遇到學習困難，我利用業余時間及時幫其解決，為每一個孩子掃清學習障礙，不讓一個孩子落伍。在學生心中數學比較難學，較枯燥，多數學生不喜歡學習數學，覺得難，怕學。我認為應該主要從學生的學習動力、興趣入手，培養他們良好的學習習慣，教給他們高效的學習方法，在我的正確引導下，我班的孩子們數學學習興趣高漲，期中、期末數學成績非常突出。

二、以情動人，用責任感煥發學生的興趣

因為學生在很大程度上都在模仿老師，在向老師學，所以老師的行為具有莫大的感召力和說服力，是對學生最直接、最生動、最形象的教育。為了拉近師生情感，我親切地對學生稱呼一聲“孩子”，平時總是把教育學生作為養兒育女一樣對待，規范孩子的一言一行。“師生情”一下子上升到了“母子情”。師生情感的溝通換來的是心靈的相通，師生貼心，才能同心同德，班級才能和諧，才能產生親其師信其道的效果。因為班級和諧，學生集體主義觀念強，所以我們班連續幾個月被評為流動紅旗班。教師對學生充滿情感，才會賞識、理解、寬容學生，才會尋找學生的閃光點，才會培養出身心健康、積極向上的學生。在教育教學中，我以親切感人的語言進行耐心引導、正面啟發，恰到好處的點撥，比如：新生剛入學時，我發現班里個別學生紀律散漫愛遲到、逃避勞動等現象。于是我堅持每天早晨中午進班查看，督促學生值日，必要時幫學生勞動，在老師的影響下逃避勞動的學生沒有了。上課后仍有同學未到時，我就在樓道等候，學生來后見班主任一直在等候他們，頓感愧疚，我只加上一句：明天你們還遲到嗎？學生急忙回答：老師，不會的。這樣的方法只用了幾次就杜絕了遲到現象。

三、以德為先，用感恩心升華學生的心靈

作為教育工作者，我清楚地認識到不僅要教好書，打造優異的教學成績，更重要的是要育好人，培養身心健康品德優秀的人，真正做到塑造學生靈魂。多年的班主任工作，我始終堅持教育學生感恩和培育學生自立能力。多次召開感恩主題班會，必要時邀請學生家長參加，上學期我班的趙若曦、許津、康明等學生家長參加了我們的感恩主題班會，會后學生紛紛表示要好好學習，用知識武裝頭腦來匯報父母、匯報社會，感恩活動取得了很好效果。

四、以榜促學，用競爭心激勵學生的動力

為了調動學生學習積極性，我認為及時地給予學生良好的評價能起到立竿見影地調動學生學習積極性的效果。這種機會很多，在課堂上學生回答問題時，從答題的準確性、計算的快速性、解題方法的多樣性、參與的積極性等方面都可以找到這樣的機會。教師在課堂上適當的微笑、一個友善的動作、鼓勵性的話語都能起到對學生的肯定作用。在學校組織的每次大考后，我會讓學生把全班成績單認真地分析一下，縱橫比較，分析自己和別人各科成績的差距、樹立學習榜樣、定出趕超目標，在班內形成“比學趕幫超”的學習氛圍。比如：李浩同學經過刻苦學習由年級38名上升到年級第4名，賈子軒由年級92名上升到第16名，許津由年級324名上升到190名，牛濤由年級363名上升到189名，趙雙由年級172名上升到第58名，康明由年級124名上升到38名，殷子崢由年級58名上升到第9名等等，學生的進步使我再次看到學生在教師精心培育下體現出的巨大潛能，學生成績進步很快。

在教育教學這片熱土中，我不斷努力，用辛勤的汗水和不倦的探索換來了學生優異的成績。今后我將更加努力，更加勤奮，用自己的汗水和心血去拼博，去奮斗，力爭取得更好的成績。