農村中學未成年人思想道德建設調查\\分析及應對策略研究

摘要：未成年人是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人，加強未成年人的思想道德建設，是關系國家和民族命運的希望工程，是關系億萬家庭實際利益的民心工程。如何在新形勢、新任務下加強和改進未成年人的思想道德建設，是擺在我們面前的一個重大的新的課題。

關鍵詞：農村中學；未成年人思想道德建設

一、未成年人思想道德的現狀

我校是一所典型的農村初中，現有七、八、九年級共19個教學班，在校學生850人，教職工62人。我們通過問卷、走訪、座談等形式，調查了當前農村中學學生德育現狀，我們感覺最深的一點是：他們幼稚與成熟并存，自尊與自卑共增。一方面對社會要求很高，另一方面又不愿為社會作更多的貢獻。他們的觀念與習慣、語言與行動是如此矛盾又和諧地統一在一體。

1.人生觀、價值觀、世界觀定位模糊。現在中學生的人生觀、世界觀的主流還是趨向積極向上的，但也很明顯地讓人感到他們心態的多層面。拜金主義的價值觀、享樂主義的人生觀、利己主義的世界觀在學生日常行為中時有表現，不少學生追趕時髦，理怪發，胸前佩帶十字架或生肖什么的，一身名牌包裝，生日送禮、請吃、過洋節，其消費遠遠超過了成人。

2.崇拜沒有標準的選擇，出現了信仰危機。問卷中，在問到“如果讓你選擇職業，選擇的主要依據和標準是什么”時，選擇“工作輕松、舒適”的有68%，“經濟效益好，收入高”的有72%，“能夠適應社會需要，為社會作貢獻”的有46%，“有利于自己成才，實現個人價值”的有74%，“有權有勢，社會地位高”的有38%，“符合自己的興趣、愛好”的有43%，他們的選擇顯現出超階段、無標準、矛盾地交織在一起的狀況。

3.行為習慣，自由自在，無定格。目前未成年人思想道德現狀不容樂觀，它給我們全社會尤其是教育工作者重敲了警鐘，加強和改進未成年人的思想道德建設刻不容緩。

二、未成年人道德失范的主要原因

（一）學校教育重智輕德的局面難于扭轉

近年來，學校德育工作取得了十分顯著的成效，出現了領導主動關心德育，教師積極參與德育，學生樂于接受教育的可喜局面。但在新的形勢下，仍然存在著一些亟待加強和改進的地方。

首先，學校德育工作仍然面臨著多重壓力的考驗，即學校頂不住上級部門升學指揮棒的壓力，校長頂不住家長對學生升學要求的壓力，教師頂不住升學率評估考核的壓力。這樣，形成了學校德育在學校整個教育活動中只能是寫在紙上，說在嘴上，就是不落實在行動上的局面。學校德育工作的弱化，使學生的思想道德教育得不到堅持和加強，學校育人功能沒有得到很好的開發和發揮。

其次，德育隊伍素質亟待提高。學校德育工作應該是全員的、全過程的工作，而德育工作者素質的高低，直接影響其德育效率高低。近幾年來，農村中學由于機制問題，教師新生力量無法補充；由于條件問題，教師充電提高受到限制；由于評估問題，教師德育觀念難于轉變。這樣，使對學生全方位多層次的理想前途、道德品質、情感價值、心理健康、藝術特長、社會公德、家庭美德、法律意識等方面的教育，不能真正落到實處，收到實效。

（二）家庭教育顧此失彼，方法不當

家庭是社會的細胞，是學生的港灣，是學生成長的第一站，也是學生成長的長久加油站。所以，從一定意義上來講，有什么樣的家庭、家長，就有什么樣的孩子，所謂“老子英雄兒好漢”，就是這么個理。

我們經過走訪摸底，了解到目前家庭教育存在以下幾種對學生思想品德行為習慣的誤導：①對孩子過分的溺愛；②簡單粗暴的教育；③不良的言行直接和間接地影響著孩子；④婚姻家庭變故是致使孩子走向犯罪道路的惡果；⑤“讀書無用論”和農村城市化改變了家長的傳統觀念。

（三）社會教育薄弱無序，亟待完善

學校教育對學生的成長起著主導作用，但學生的生活和實踐脫離不了社會的大環境，學生接受影響的范圍，總是超過學校教育的影響范圍。因此，社會教育是最容易為學生所接受，成為他們成長的真正的“水”、“空氣”和“土壤”。在我們看來，目前社會教育還存在著以下兩個方面應引起我們高度重視的問題：①社區教育網絡組織頭重腳輕；②社會各種不良風氣，侵蝕著學校教育的成果。

中國社會正在經歷著巨大的變革，經濟大潮，信息社會，價值觀的改變，商業文化的沖擊波，洶猛的消費狂潮，把一個五彩斑瀾的社會呈現在未成熟的少男少女面前，他們無所適從，或是慌亂中的盲從?？傊?，社會上刮什么風，孩子們身上就起什么浪。真可謂“學校千日功，不抵社會一陣風”。

三、加強和改進青少年思想道德教育的幾點建議

（一）深化學校德育改革，發揮學校德育主體作用

（1）要建立和完善學校德育網絡，建立一支德才雙馨的思想道德建設骨干隊伍。（2）更新育人觀念，育人先正師。（3）在課堂教學中積極滲透德育教育。（4）以新的課程改革為契機，變革陳舊的教育教學評價體系，進一步體現以人為本的理念。即革新“常教”檢查，關注學生評價；革新“單一”質量評價，注重綜合評價；革新學生操行評價，注重發展性。（5）以活動為載體，強化學校德育功能。（6）高度重視校園環境和校園文化建設。（7）注重對特殊學生的教育。

作為一所學校，學生的狀況各不相同，特別是有些特殊學生，我校采取了集中教育、個別談話、真情感動鼓勵、單獨輔導、區別作業、多給機會、消除陰影、愛心幫助、心理矯正、減免學費、發放助學金等不同的方法進行幫教，使他們感受到班級和學校的溫暖，防止了他們自暴自棄，幫助他們形成健全的人格和健康的品行。

（二）加強家庭教育指導，家、校合作共同育人

首先，辦好家長學校，提高家長素質。其次，成立家長委員會，構建以校級家長委員會為核心的家庭教育系統，參與學校的教育教學管理。第三，建立家?；又?，形成德育合力。第四，吸收家長參與課改，讓家長與課程改革同行。

（三）整合社區德育資源，形成全社會育人氛圍

首先，要強化組織領導，落實責任目標。其次，各職能部門要相互協調，搞好社會綜合治理，凈化社區環境。一是整頓文化市場，從嚴整治校園周邊環境。二是攜手共建文明小區，優化社區德育環境。第三，學校應積極爭取各級領導的支持，在村、街道成立假日學生活動站。學?？膳沙龉歉山處煋屋o導老師，聘請“五老”擔任輔導員，組織學生開展豐富多彩的社區活動；第四，邀請配備的法制校長做法制報告，與交警部門配合，為孩子們講授交通安全常識。

加強未成年人思想道德教育是一項長期、復雜、艱巨的任務，我們只有把學校教育、家庭教育和社會教育有機結合在一起，努力構建一個全方位的德育教育網絡，充分整合學校、家庭、社會教育資源，并針對未成年人的身心特點，扎實有效地開展未成年人思想道德教育，才能為祖國培養出一批批有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的建設者和接班人。