淺談初中政治教學的幾點策略

摘要：在21世紀的今天，如何培養適應時代發展的高素質人才的問題是擺在我們每一位教育工作者面前的重大課題。普通中學的素質教育，包括思想道德素質、文化科學素質、身體素質、勞動素質等方面的教育。其中，思想道德素質教育是貫穿始終的核心部分，滲透在各門學科之中，它影響和決定著學生素質的性質和發展方向。

關鍵詞：傳統；開放；思想

思想政治課，作為中學的一門學科，它在素質教育尤其是思想道德素質教育中占有極其重要的地位，是其他任何學科不能代替的。在推行新課標，實施新課程的過程中，思想政治課教育也要與時具進，面對其教學中存在的一些問題及對策與教育同仁作一探討。

一、思想政治課新課程教學必須轉變思想觀念

從政治課的價值觀念上講，應由應試教育轉變為素質教育。無數成功經驗都證明，一旦把政治教育納入素質教育的軌道，就具有旺盛的生命力和廣闊的發展前途。從教學觀念上講，一定要把重視發揮學生的主體作用放在首位，思想政治教材所闡述的是一些政治理論的基礎知識，相對于中學其他學科的教材內容而言比較抽象，不易被學生掌握，理解起來很困難。政治教學不知不覺就變成了教師的“獨角戲”，而學生很難參與進來，更談不到“進入角色”，發生共鳴了。久而久之，學生則厭學，政治課教學達不到應有的效果，受教育者就自然走進了死胡同。要改變這種狀況，必須轉變教學觀念。我們一定要清醒地認識到，教師的教是為了學生的學，離開了學，教就沒有了存在價值，因此必須確立起教師主導作用和學生主體作用的觀念，注重能力與素質的培養，把學習的主動權交給學生，培養學生自學、理解、說明問題的能力?？偠灾?，課堂教學的各個環節，都必須圍繞學生轉，讓他們參與教學過程。教師不但要讓學生學知識，還要教會學生用知識，讓他們面對紛繁復雜的現實生活，能用自己的目光去發現，用自己的頭腦去思索，用自己的行動去改變。我認為，所有的政治教師都應當完成這個思想觀念的轉變，使政治課從知識型向實踐型轉化，只有這樣，才能保證教學改革的成功，實現思想品德教育的目的。

二、思想政治課新課程教學必須改革教學方法

我國教育家陶行知指出：“民主的教育是民有、民治、民享的教育?！薄敖逃姆椒ㄒ捎米詣拥姆椒?，啟發的方法，手腦并用的方法，教學合一的方法，并且要使學生注重全面教育以克服片面教育；注重養成終身好學這習慣以克服短命教育?！苯處煹慕虒W，不僅要使學生掌握終身發展必備的基礎知識，同時要使學生掌握學習必須的基本技能、適合自己的學習方法，培養良好的學習習慣、精神狀態，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。傳統的教學，往往只重視教師的教，而忽視了學生的學，因而教學效果并未取得突破性的進展，究其原因是忽視了教學活動的主體——學生。新的課程下，教學過程應是師生交流、積極互動，共同發展的過程，即學生是課堂的主體，教師是學生學習活動的參與者、合作者、引導者、促進者，因此新課程下，應實施教師角色的轉變，還課堂于學生，激發學生的主體參與意識，積極探討，實現師生互動式的交流和合作。

三、激發學生的學習興趣，加強學法指導

思想政治課教學總讓學生有一種“干巴巴的說教”的感覺，學生的這種“評價”確實指出了思想政治課教學的弊端。為什么一門針對性這么強的課程卻讓學生認為是“說教”呢？原因就在于“滿堂灌”、“注入式”的教學。這種照本宣科或漫無邊際的教學模式，嚴重忽視了學生作為學習主體的作用。為了改變教師“說教”，在課堂教學中我有意識地讓學生來說，讓學生通過學習，自己來說服自己。因此，每上完一單元之后，我就要求學生結合現實生活寫篇小論文。在指導學生寫小論文時，主要是抓“近”、“深”兩字。所謂的“近”是指注重引導學生認真觀察、了解、分析自己身邊的事情、問題，然后結合所學的知識撰寫出較有新意的小論文。由于要求寫的都是自己身邊的事情，所以很容易引起學生的關注和思考。這樣，既有利于開拓學生的視野，拓寬學生的思路，又有利于提高學生的思想認識。所謂的“深”則是指引導學生對所述問題的分析要有一定的深度。由于學生受主觀因素的限制，往往對問題的分析容易泛泛而談，缺乏一定的深度。因此，我就引導學生積極動腦，仔細推敲，努力揭示事物的本質。這樣既有利于充分挖掘學生的思維潛力，使其積極思維，又能增強其分析問題和解決問題的能力，同時又能提高其寫作的技巧。通過一年的努力、學生所撰寫的《小析自尊自律》、《談法》等小論文都發表在學校的小刊物中，深受廣大師生的好評。這種“小論文”的教學實踐過程既加深了學生對已學知識的理解和掌握，又提高了學生運用所學的知識去解決現實生活中的一些實際問題的能力，同時還消除了“說教”的教學評價，培養了學生的思維能力和創新能力，達到了知、情、意、行的統一。