多媒體在高中英語教學中的作用

摘要：隨著計算機技術的日趨成熟與完善，多媒體技術進入了教育領域。本文根據多媒體英語教學的特點及教學實踐的需要，淺析多媒體在高中英語教學中的作用，旨在促進英語教學的發(fā)展。

關鍵詞：多媒體；英語教學；教學效果

隨著科技的進步，尤其是計算機技術的日趨成熟與完善，現代多媒體技術和互聯網技術勢不可擋地進入了教育領域。多媒體教學以其科學性、先進性、生動性越來越受到教師的青睞。它改變了傳統(tǒng)的“粉筆加黑板”的單一教學模式，極大地豐富了英語課堂的教學方式。多媒體教學，由于它具有形象性、直觀性、生動性、課堂容量大等多種功能，成為現代教育教學的推廣方式。多媒體教學技術在英語教學中的合理使用將大大促進英語教學的成效。

一、多媒體的運用可激發(fā)學生的興趣

興趣是最好的老師。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！苯虒W效果的好壞，很大程度上取決于學生對課堂教學內容是否感興趣。如果學生對學習內容感興趣，就能在學習中感到快樂，就能“樂此不疲”地集中精力學習。新科技使學生能接觸到過去沒有的豐富而新穎的教學方式。多媒體利用視、聽、說向學生提供聲、像、圖、文等綜合性信息，有利于學生注意力的保持；同時，運用多媒體后，可創(chuàng)設各種情景，直觀形象，極易引起學生的興趣和注意力。如我在上M6 Unit5 The power of nature時，里面提到很多種大自然的力量，如地震、洪水、火山爆發(fā)、海嘯、颶風等，由于學生從未真正體驗過這些自然災害，對其破壞性的了解也較為抽象。于是我在網上找了些視頻放給學生看，這樣學生就有很直觀的了解和切身的體會。利用多媒體能輕松地營造一種樂學的氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，達到“寓教于樂”的效果。

二、多媒體的運用可擴大課堂容量

在傳統(tǒng)教學中，由于教學手段的限制，英語教學停留在黑板、錄音機、幻燈機上，課堂知識的傳播主要來源于教師的口授與板書。在這種模式下，教師不停地講授和板書，結果傳授的內容卻很有限；學生不停地寫和記，使他們不能專心于課堂內容的理解，耽誤了聽課。這種教學模式既費時、又沉悶，活躍不了課堂氣氛，同時受時間和空間的限制，教學內容局限在教材里，學生學到的知識很有限，難以達到素質教育的要求。另外，課堂上大量的寫和記占去了寶貴的“說”的時間，學生沒有機會參與語言實踐，這使英語教學在很長時間都陷入了“啞巴英語”的困境。而多媒體的應用就可以打破時空的界限；可以使有限的45分鐘得以更好的利用，學生得到更多的思考時間，提高教學效率；可以使有限的練習得以延伸拓展，擴大課堂容量；可以使學生有更多時間參與語言實踐，提高口頭表達能力。例如，在教The United Kingdom一單元中，我?guī)ьI學生領略英國美麗的風光及著名的建筑等，如：The Buckingham Palace，The British Museum，Hyde Park，Cambridge University等。在欣賞美麗風光的同時融入語言知識、跨文化知識并進行德育的有效滲透。

三、多媒體的運用可促使視聽結合，增強感知效果

在英語教學中，若利用多媒體展示一些與教學內容有關的圖片，視頻或影片，就能馬上使學生對教學內容產生興趣。如在教M2 Unit5 Music時，我把它上成了一堂音樂鑒賞與討論課。一上課我就說：“I know most of us feel tired and busy at school，so at this class we will relax ourselves by enjoying music.”學生一聽，很開心，興趣也就馬上來了。然后我在大屏幕上顯示學生比較熟悉和喜歡的外國歌手，并且伴隨著他們所唱的歌曲，讓學生猜測是哪種音樂類型，從而自然地引出music這個主題，然后學生分組討論他們知道的音樂類型，學生討論得十分熱烈。在學生brainstorm（集思廣益）舉出他們知道的音樂類型后，屏幕上禮花四濺的背景上下左右飛來blues，folk music，heavy-metal music，pop，jazz，country music，rap music，hip-hop等。接著再讓學生欣賞剪輯合成的各種音樂，并討論他們的特點。一節(jié)課下來，學生學得很開心。

總之，多媒體教學是當今教學的發(fā)展趨勢，它有著傳統(tǒng)教學不可比擬的優(yōu)勢。然而，多媒體教學只是手段不是目的。我們在應用多媒體時必須把握一個度，從教學目的實際出發(fā)，否則會喧賓奪主，削弱教師的主導作用。我們應適當地運用多媒體技術進行高中英語教學，揚長避短，取得最佳的教學效果。

參考文獻：

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