中等職業學校計算機基礎教學改革新思路

摘要：本文就我校計算機基礎教學的現狀進行介紹分析，通過對《國務院關于大力發展職業教育的決定》（國發[2005]35號）中相關職業教育指示精神的介紹，和對全國計算機等級考試（NCRE）的介紹，提出我校計算機基礎教學改革的新思路——以證促教、以證促學、以證促考。闡述了在中等職業教育中，實施計算機等級考試有利于計算機基礎教育的推廣，有利于中等職業學校計算機基礎教學改革，提高教學質量，增加畢業生就業競爭力。

關鍵詞：職業教育、計算機等級考試、教學改革

一、引言

從事計算機教學工作已經五年了，多次參加培訓和組織全國計算機等級考試，對等級考試的特點與意義有了比較深的認識，但從考試結果分析，中等職業學校學生通過一個學期的《計算機基礎》學習，很多同學不能達到全國計算機等級考試一級水平。中等職業學校計算機基礎教學需要改革，“以證促教、以證促學”的方式組織教學比較適合職業學校的特點。

二、當前我校計算機基礎教學的現狀

1.計算機基礎雖是各專業學生的公共必修課，但課時量不多。隨著計算機技術的飛速發展，信息量的急劇增加，計算機的應用日新月異，對職業學校計算機基礎教育也提出了新的挑戰和要求。計算機已經成為人們工作、學習、生活中不可缺少的工具。計算機應用能力也是人們的生存能力之一。搞好職業學校計算機基礎教學，可以大大提高畢業生就業競爭力。目前，計算機基礎課已是公共必修課，但是由于很多職業學校實行“2+1”這種辦學模式，必然壓縮各門課程的學時，計算機基礎的課時也大大縮減。

2.計算機基礎的課程體系與教材跟不上時代的發展。《計算機基礎》應注重基礎性和實用性，通過學習計算機基礎，使學生了解計算機的發展過程，認識到計算機的功能和它在工作、學習、日常生活中的重要作用；知道計算機的組成部分和重要的配置，學習它的基本操作，了解多媒體技術；學會并熟練掌握Windows操作系統、漢字錄入；學會并熟練掌握Windows的基本操作及Windows環境下的Word、Excel、PowerPoint、FrontPage等常用的應用軟件；了解因特網的初步知識，學會利用網絡獲取知識，具備分析和處理知識及與人交流的能力。職業教育就是培養高素質勞動者和高技能專門人才。因此，職業學校的計算機基礎教材也應做出改變，跟上步伐，更具有針對性。

3.計算機基礎考試不夠嚴謹、實用性不強。考試是教學過程中的一個重要環節，是評價教學得失和教學工作信息反饋的一種手段，也是保證教學質量的重要因素之一。考試的主要職能，一是檢測學生的學習成績，評價學生知識水平與能力狀況；二是檢測教與學的綜合效果，并為改進教學提供必要的依據。目前，我校在計算機基礎的考試工作中存在不少問題：①考試采取隨堂考的組織方式過于散漫；②考試的形式往往單純采用筆試或機試；③試題的質量不高；④評分不客觀。因而，導致一些取得高分的同學，未必能通過全國計算機等一級考試，這就是明顯的理論脫離實際。

三、“以證促教、以證促學”思想的提出

在《國務院關于大力發展職業教育的決定》（國發2005]35號）文件中，指出了職業教育應堅持以就業為導向，深化職業教育教學改革，加強學生實踐能力和職業技能的培養，進一步推進學生獲取職業資格證書的工作。計算機基礎教學的實踐性很強且有等級認證制度，由教育部考試中心主辦的全國計算機等級考試（簡稱NCRE），就是用于考查應試人員計算機應用知識與實踐能力的全國性計算機水平考試體系。該考試設有四個等級，四級為最高級。計算機等級一級考試分為三個類別：一級B、一級MSOffice和一級WPSOffice，考生一次只可選擇其中的一種進行報考。一級考試考核應試者的計算機基礎知識和使用計算機機系統的能力。考生可根據自己掌握的計算機程度任選考試級別，且不受年齡、學歷、職業的限制。因為NCRE有很強的實用性和針對性，所以它是全國報考人數最多（每年有幾百萬人報考，2003年全年有250萬人報考，其中超過50%報考的是一級）、信譽度最高的計算機等級證書考試。

由于計算機等級考試試題質量高、操作技能很強，能夠體現考生的理論知識以及實踐操作能力，并可獲得證書，所以計算機等級考試的一級考試大綱和要求，就是中等職業學校計算機基礎教學所要完成的目標。職業學校的《計算機基礎》教材就可以選擇全國計算機等級考試一級的教材，沒有必要自己編寫教材。《計算機基礎》的期末考試可取消，改成參加一級考試，拿到一級證書的同學《計算機基礎》課程就及格，否則就不及格。因為參加等級考試費用不貴，另外對于學生來說，考試通過即可獲得由教育部頒發的證書。計算機等級證書也能從一個側面反映持證者計算機知識的水平和能力，給用人單位提供一個公正的社會標準作為參考。對于教師來說，教學目標統一，任務明確，又可以減輕出卷改卷的負擔。對于學校來說，可以更客觀地去評價計算機教師的教學效果。

四、“以證促教、以證促學”的意義

1.教學目標統一，較全面地考核學生水平。中等職業學校不像初中高中那樣有多次測試，很少考試，即使考試，往往都是考得很膚淺，很容易過關，這樣沒有學習壓力，導致學生學習目標不明確。計算機基礎教師也沒有明確定位教學應達到什么要求。如果我們采用等級考試的教材，明確規定我們的學生學完《計算機基礎》必須通過一級考試，這樣，我們教師和學生目標定位都很明確。等級考試既能測試學生對理論知識掌握的情況，又能測試出他們的實踐操作能力。

2.加強師資建設。考證并不僅僅考學生，其實也在考老師。有了考試，老師也會自覺地了解考試信息，了解考試大綱、考試題型，進而教學生、輔導學生。等級考試題出的很好，很多都是很實用的操作，對于職業學校來說重點就是要教給學生實踐動手能力。可以說，通過培訓組織計算機等級考試，積累一些教學實例，這將大大提高計算機教師的教學水平。計算機技術發展迅速，要學習的知識更新快，計算機教師一定要不斷學習。

3.獲取證書，提高學生就業競爭力。中國有句成語叫名正言順，怎么才能證明我們學生的計算機水平呢？全國計算機等級考試證書的含金量很高，已經成為用人單位選人的重要參考條件。全國計算機等級考試，無論是對考生的理論知識，還是對實踐操作能力的考核都很全面。能夠通過一級考試的同學，其計算機基礎已經達到教學要求和實際應用水平。

五、結束語

隨著職業教育的發展和計算機信息技術的飛躍，將會對計算機基礎教學提出更高的要求，這就要求中等職業學校計算機教師應該思考在日新月異的新形勢下如何有效促進計算機基礎教學，推動計算機教學向著“培養高素質勞動者和高技能專門人才”的方向發展，為學生以后的工作和學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]國務院關于大力發展職業教育的決定（國發[2005]35號）.

[2]李琳.全國計算機等級考試一級MS-Office學習筆記[Z].人民郵電出版社.