試談農村小學教育現實困境和對策

摘要：農村小學教育是我國重要的基礎教育。近年來，國家不斷增大對農村教育建設的投入，但在相對快速發展的社會背景下，農村教育依然存在著許多矛盾，制約著農村教育的發展。

關鍵詞：小學教育；師資；教育資源

一、前言

自改革開放以來，我國農村小學教育取得了顯著的成績，并隨著社會和經濟的發展，小學教育也隨之得到逐年提升。我國逐步加大了對農村教育工作的扶持力度，高度重視農村小學教育資源的建設。國家增加投入建設小學硬件設施，對全國小學教員進行培訓，并對農村義務教育增加了大量投入。這些政策和具體措施對于促進農村基礎教育發展，加強教師隊伍建設，提高農村教師專業素質起到了很重要的作用。

由于中國的農村遠離城市，尤其是一些偏遠地區，由于各種因素的制約，導致農村教育的建設水平遠低于城鎮小學的建設。在農村小學教育中，存在著諸多問題，如教學經費缺乏、師資力量流失、教學設施陳舊、教師素質低下等等。這些不利因素嚴重影響著農村教育的發展，如果不加以重視并改進，將會嚴重拖后中國教育進步的步伐。

二、農村小學不利因素

1.教育教學資源短缺。農村小學教育資源建設存在的問題主要有：①農村小學教育資源建設欠缺國家的統籌規劃、整體調控以及有效引導。地方教育行政部門在村級小學教育資源建設的相關政策和具體協調、措施引導上的力度不夠，也是造成現今低水平重復開發的問題始終無法有效解決的主要原因之一。②教育投入的問題仍是制約著資源建設的重要因素。這包括兩方面：一是軟件、硬件投入比例問題。相對來說軟件方面的建設非常不足，甚至是貧乏。③滿足實際教學活動中所需要的優質農村小學教育教學資源并不充分，存在著這樣或者那樣的短缺。現有的教學資源在整個系統性、與文字教材配套等方面所存在問題比較突出。④農村小學教育資源建設區域性不平衡現象表現非常明顯。盡管在小學教育資源建設上的重要性已經得到基礎教育各級學校的紛紛重視，而且也得到省、市、縣各級行政主管部門的普遍關注，但是由于各個地區的歷史發展原因以及經濟發展不平衡的現狀，資源建設的區域不平衡現象仍比較明顯

2.農村小學辦學不平衡及規模萎縮。現在的村級小學布局并不合理，點多面廣，辦學規模日趨萎縮。越來越多的家長選擇了讓孩子從小就脫離相對落后的村級小學教育，把自己的孩子送進教學質量更好的城鎮學校、鄉中心小學就讀，甚至進城鎮陪讀。另一方面，越來越多外出務工的父母們選擇了讓子女在其務工地借讀。諸多地方政府對打工子女入學政策也開始放寬，開始接納這些孩子進入當地公辦校就讀。在這種大環境的影響下，村級小學學生數量逐年減少、規模日漸萎縮。目前我國過于分散的村級小學布局使學校人數相差過分懸殊，客觀上造成了教育資源的浪費和教育教學質量無法得到保證。針對這種狀況，應合理調整農村小學布局，解決村級小學生源逐年減少，辦學規模萎縮的問題。

3.師資力量薄弱。師資力量薄弱方面的問題主要有以下幾個方面：①教授科目與教師所學專業不對口，教學手段落后。并且由于農村信息相對而言比較閉塞，往往教師知識技能更新不能跟隨時代發展，教學手段和教學重點往往落后于城鎮小學。②村級小學教師整體文化素質偏低，師資力量薄弱，工作量偏大，而且待遇也較低，導致教師隊伍并不穩定。

4.留守兒童問題。家庭作為小學生成長的第一環境，家庭教育必將對學校教育質量產生重要的影響。而目前我國經濟發展條件下，存在大量的留守兒童。作為一個留守兒童而言，很難受到家庭教育的熏陶。由于農村小學的種種原因，也無法很好的解決這個問題，并且隨著城市的飛速發展，大量的農村壯年人口前往城市尋找更好的發展發展機會而愈演愈烈。

三、解決對策

我們認為，為了解決上訴種種農村教育的不足，我們應該從以下幾個方面考慮，實事求是，以求盡可能解決農村小學教育的不足。

1.農村教育教學資源的建設與規劃應該必須以實用為導向，要從教育教學的實際需求出發，并且要服務于廣大教師與學生的實際應用。所以，應當充分地重視這些資源使用者的需求，根據使用者的需求開發和規劃相對應的教學資源，并且反復實踐，不斷完美完善，才能精益求精。

2.加強農村小學建設，重組、整合農村小學教育資源，提高農村小學質量管理，大力促進農村小學以優質的教育吸引學生。這樣不僅能夠逐步緩解中心學校“人滿為患”的壓力，還可以緩解現在的農村小學的教學規模萎縮的癥結。這方面主要需要地方政府對農村小學教育的扶持及加大對于農村師資隊伍建設的力度。

3.學校應當要求教師根據“留守兒童”檔案，隨時跟蹤調查，密切關注這些孩子的健康成長，對困難的“留守兒童”要實實在在地進行幫助。同時，在對待“留守兒童”問題上，學校在扮演教育學生中起主導作用的同時，也要扮演好引導家長教育孩子的角色。學校工作要把創建好家長學校作為重點，不可忽視家長學校的重要性。學校應當通過召開家長會、座談會等形式加強家長的培訓工作，使家長懂得黨的教育方針和各種教育政策，明確學校的辦學思路，理解學校的治校策略，掌握科學育人的方法，實現家庭、社會與學校合力育人。特別是在農村，家長們更需要學校在教育孩子方面的指導和幫助。

四、結語

農村教育一直就是在處于相對落后狀態中，國家出臺了許多政策來扶持新農村建設，但是農村地區的小學教育問題尤其是偏落后地區依然比較嚴重。這些問題并不是短時期內依賴某一兩項政策可以完全解決的，這要依賴于全社會的關注以及切實行動。

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