成功作文五個“放”

摘要：初中生怎樣才能寫出真情靈動的作文，我認為應該做到五個“放”：一、放開眼界，學會“攝影”；二、放耳聆聽，學會“錄音”；三、放手把握，學會“復制”；四、放活思維，學會剪輯；五、放心感悟，學會“編劇”。

關鍵詞：攝影；錄音；復制；剪輯；編劇

寫作是運用書面語言表達思想，進行交流的重要方式，也是作者觀察世界，認識世界和創造性闡述世界的過程。新的課程標準規定，七-九年級的學生要多角度地去觀察生活，多方位地去思考問題，力求表達對自然、社會、人生獨特的感受和真切的體驗。

作為中學生如何去獲得這些獨特的感受和真切的體驗呢？又如何把這些對自然、對社會、對人生的獨特感受和真切體驗由心理活動變成書面語言呢？也就是說怎樣才能寫出真情靈動的作文呢？根據本人的教學經驗我淺談幾點看法。

一、放開眼界，學會“攝影”

魯迅說過：“如果要創作，第一要觀察”。現實生活是文學創作的唯一源泉，而我們的孩子卻往往喜歡“閉門造車”——花大量的時間去閱讀課外書籍，再花大量的心思去“復制”或模仿（雖然山寨也是創新），而忽略了鮮活的素材——現實，忘了自己也可以成為優秀的小作者。所以，寫作教學要引導學生接觸生機盎然的大自然，深入到異彩繽紛的社會生活中，培養學生的生活作文思想。羅丹說“生活不是缺少美，而是缺少發現”，教師應該告訴學生：你們的眼睛是最好的“攝像機”，只要處處留心，這架高科技的“攝像機”就能隨時隨地拍下無數美麗的的風景：看白云如何悠然飄蕩？鮮花怎樣吐新綻放？草兒如何扭著腰肢跳舞？風兒怎樣褪去樹木的秋裝？拍下操場上同學們生龍活虎的游戲場面；拍下文藝匯演上演員們婀娜多姿的舞姿；拍下集市上琳瑯滿目的繁華；拍下“稻花香里說豐年”的喜悅；拍下春日百花爭艷的壯觀；夏夜流瑩點點的高雅；拍下清早噴薄的晨霧，傍晚如血的殘陽……只要真正投入自然的懷抱，充分利用眼睛的攝像功能，作文會因生活而美麗。

二、放耳聆聽，學會“錄音”

“耳朵是通往心靈的窗戶”聆聽是獲得寫作素材的又一途徑。我們常說“眼觀六路，耳聽八方”，耳朵對于我們來說，實在是一個不可多得的“錄音機”。即使你用眼睛拍來了再多精彩的畫面，缺乏有聲語言的介入，缺乏心靈的感悟，就少了些許靈氣，些許活力。運動場上，因為有了一陣高于一陣的歡呼喝彩，才顯得熱鬧非凡；劇院里，因為有了一陣又一陣的掌聲、歡笑聲，才使舞臺藝術風景這般獨好。

三、放手把握，學會“復制”

生活中，許多東西只有接觸了、撫摸了，才能抓住特點，寫得細致入微。俗話說“十指連心”，因而我們不妨鼓勵學生去摸摸泥土，去感受生命的神奇；摸摸泥鰍，感受生命的美妙；摸摸父母額上的皺紋，感受生命的滄桑……并及時對耳聞目睹的現象進行“復制”，記載實驗課的興趣盎然；記載體育課的大汗淋漓；記載野炊的別開生面；記載初上講臺的擔驚受怕……否則，時間的浪潮或許會無情地洗凈你所有的記憶，只有每天及時記下喜怒哀樂，點點滴滴的積累，何愁寫不出話來又選不好素材呢？

四、放活思維，學會剪輯

寫作藝術必須源于生活又高于生活。因而，必須對原始的錄像帶進行剪輯。選擇與你表達中心有關的材料，而那些暫時不用的“鏡頭”可不能全部放棄，一概否決。不妨讓學生們準備一個小巧的摘抄本，收藏起這些來自生活的第一感覺，如此日積月累，就不愁寫作文時無從下筆了。

五、放心感悟，學會“編劇”

積累了真實感人的素材，還必須引導學生放飛思緒，深入淺出，從題材上挖掘內涵，進行藝術加工。給學生足夠的時間去思考，去清理，去感悟，把精粹沉淀，讓靈感升華。如給學生們聽《漁舟唱晚》的音樂時，教師除了引導學生欣賞旋律的優美外，還要引導他們展開想象的翅膀，想象出一幅生動的畫面：在斜陽里，波光粼粼的江面上，漁民滿載而歸。不光想象精彩的畫面，還要鼓勵他們用自己的語言去想象一篇作文：或根據一些符號去想象；或根據一段文字去想象……有了原汁原味的生活素材，學會了開拓創新的手法，寫出真情洋溢又文采飛揚的作文，自然不在話下。

總之，鼓勵并引導學生投入自然中，感受生活，開放視野，積極思考與練筆，作文教學將會走出一條陽光大道。