如何上好信息技術(shù)課

摘要：如何上好信息技術(shù)課，是所有的信息技術(shù)教師應(yīng)該研究的問(wèn)題。本文從巧設(shè)情境，激起學(xué)生的求知欲望，在教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)法，要實(shí)施創(chuàng)新教育，不要拘泥于傳統(tǒng)教法，課后要及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)四個(gè)方面進(jìn)行闡述，解決如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣，如何教學(xué)，如何培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、探究能力、創(chuàng)新能力、操作能力以及使學(xué)生具有獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)的能力的問(wèn)題。

關(guān)鍵字：信息技術(shù)；巧設(shè)情境；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；創(chuàng)新教育；及時(shí)評(píng)價(jià)

信息技術(shù)課已經(jīng)成為中小學(xué)的必修課程，一部分信息技術(shù)教師簡(jiǎn)單地把信息技術(shù)課等同于計(jì)算機(jī)課，其實(shí)它們是有一定區(qū)別的。我認(rèn)為優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)從以下四點(diǎn)著手。

一、巧設(shè)情境，激起學(xué)生的求知欲望

興趣是最好的老師。對(duì)于對(duì)信息技術(shù)了解深淺不一的學(xué)生來(lái)說(shuō)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣尤為重要。如何調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，保持他們的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)？首先要根據(jù)教材進(jìn)行處理。對(duì)容易的知識(shí)點(diǎn)的講解要簡(jiǎn)單扼要，可以讓學(xué)生自學(xué)；對(duì)難度較大的內(nèi)容要化難為易，采用多種教學(xué)方式，使學(xué)生聽(tīng)明白，愿意做。其次讓學(xué)生多動(dòng)手。實(shí)行興趣教學(xué)的目的，就是能夠使學(xué)生掌握必要的技能知識(shí)，讓學(xué)生在興趣中增加知識(shí)、謀求發(fā)展。一旦學(xué)生們投入到學(xué)習(xí)中去，真正地入門(mén)的時(shí)候，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)給他們帶來(lái)的樂(lè)趣是無(wú)窮的，達(dá)到欲罷不能的效果！

比如，在講PowerPoint方面的知識(shí)時(shí)，我們可以教給學(xué)生怎樣插入自選圖形，然后讓他們充分發(fā)揮自己的想象力，引導(dǎo)他們合理地插入各種各樣的圖形，并加以修飾，如果條件允許的話，還可以讓他們從網(wǎng)上自己搜索一些動(dòng)畫(huà)圖標(biāo)等，插入到自己的演示文稿中，從而創(chuàng)造出各式各樣生動(dòng)活潑的演示文稿來(lái)。同學(xué)之間也可以進(jìn)行比較，將一些富有創(chuàng)意的作品給其他同學(xué)看，其他同學(xué)從中也可以從中得到一些啟發(fā)。這樣既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)PowerPoint的興趣，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神。

二、在教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)法

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，知識(shí)技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。所以我認(rèn)為信息技術(shù)課所采用的教學(xué)方法應(yīng)以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”為主。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法的顯著特點(diǎn)是：教師利用學(xué)生的興趣，圍繞著一個(gè)個(gè)目標(biāo)逐個(gè)地解決問(wèn)題、完成教學(xué)任務(wù)。適合于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力，尤其是適用于信息技術(shù)課的教學(xué)。同時(shí)也充分突出了在“做”中“學(xué)”的教學(xué)思想。教師利用學(xué)生的興趣，圍繞著一個(gè)個(gè)目標(biāo)逐個(gè)地解決問(wèn)題、完成教學(xué)任務(wù)。

在運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法時(shí)，要將學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)具體化且任務(wù)越具體、明確越好。讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題和意義建構(gòu)來(lái)獲取知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新精神和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、要實(shí)施創(chuàng)新教育，不要拘泥于傳統(tǒng)教法

信息技術(shù)是一門(mén)年輕的學(xué)科，教師的任務(wù)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)最基本的操作技能，更重要的是進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)信息意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰Γ囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下基礎(chǔ)。因此在教學(xué)過(guò)程中，特別是對(duì)那些因愛(ài)好而轉(zhuǎn)行教此課程的“老教師”來(lái)說(shuō)，要把學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，給學(xué)生提供足夠的實(shí)踐活動(dòng)空間，注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

四、課后要及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)

精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，充滿激情的講解，細(xì)致入微的課堂指導(dǎo)，是吸引學(xué)生興趣不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)。信息技術(shù)作為一門(mén)新興的學(xué)科，它的作業(yè)和其他學(xué)科的作業(yè)有些不同，主要以課堂作業(yè)為主，一般需要學(xué)生上機(jī)完成（包括基礎(chǔ)題和操作題），所以如何讓學(xué)生在充滿誘惑的電腦前面能夠認(rèn)真地完成作業(yè)，這無(wú)疑是把握信息技術(shù)課堂教學(xué)的難點(diǎn)。在信息技術(shù)課堂中，使用游戲式、開(kāi)放式、操作實(shí)踐式、創(chuàng)編式等作業(yè)方式，能提高課堂效率和質(zhì)量，切實(shí)為教學(xué)服務(wù)。

信息技術(shù)新課程的評(píng)價(jià)提倡對(duì)學(xué)生給予積極的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，以欣賞的眼光看待學(xué)生，評(píng)價(jià)的根本目的是為了學(xué)生的全面發(fā)展和信息素養(yǎng)的提升。只有在精心的作業(yè)設(shè)計(jì)、巧妙的課堂引導(dǎo)、及時(shí)的作業(yè)評(píng)價(jià)共同打造下，才能營(yíng)造出老師教得舒心、學(xué)生學(xué)得愉快的課堂氛圍。

總之，如何上好信息技術(shù)課是擺在我們每一位信息技術(shù)教師面前的一個(gè)難題和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。但是只要我們每個(gè)人都能夠勤于思考，刻苦鉆研，我相信我們一定可以找到一種高效、快捷的方式，使我們的信息技術(shù)課成為學(xué)生最喜愛(ài)的課程之一。