電子技術實訓中調試方法的研究與實踐

摘要：在電子技術實訓的教學實踐中，對于如何指導學生在裝接好電路之后進行調試工作做了相應的探索和研究。通過實踐，學生掌握了調試的科學方法，取得了良好的教學效果。

關鍵詞：電子技術；調試方法

電子技術實訓是重要的實踐性教學環節。通過實訓學生能夠掌握實際操作技能，鞏固和擴展所學的理論知識，培養學生分析問題和解決問題的能力。在實訓過程中，調試是學生必須掌握的重要技能，如何指導學生做好調試工作，需要具有一定的經驗和技巧。這里根據講授電子技術實訓課的過程中出現的實際問題，闡述相關的調試方法及注意事項。

一、檢查電路的連線

電路安裝完畢后，首先要對電路做直觀檢查，包括檢查電源、地線、信號線、元器件引腳之間有無短路；連接處有無接觸不良；二極管、三極管、電解電容等引腳有無錯接。其次是檢查電路接線是否正確，有無錯線、少線和多線。多線一般是由于接線時看錯引腳，或在改動接線時忘記去掉原來的舊線，在實訓中時常發生，而查線時又不易被發現，調試時往往會造成錯覺，以為問題是由元器件故障造成的。如：把TTL兩個門電路的輸出端無意中連在一起，引起電平不高不低。

為避免做出錯誤診斷，常采用兩種查線方法：①按照設計的電路圖檢查安裝的線路。把電路圖上的連線按一定順序在安裝好的線路中逐一對應檢查，比較容易找出錯線和少線。②按照實際線路對照電路原理圖，把每個元件引腳連線的去向查清，檢查每個去處在電路圖上是否存在，不僅可以查出錯線和少線，還很容易查到是否有多線。查線時一定要把查過的線做出標記，并檢查每個元件引腳的使用端數是否與圖紙相符。最好使用指針式萬用表的“Ω×1”擋，或用數字萬用表的蜂鳴器。并盡可能直接測量元器件的引腳，這樣可發現接觸不良的地方。

二、熟練掌握調試儀器儀表的使用方法

數字或指針式萬用表、示波器和信號發生器是學習電類課程所使用的工具“三劍客”。萬用表可測量交/直流電壓、電流，電阻及晶體管β值等具有精度高，輸入阻抗高，對負載影響小等優點。示波器可測量直流電位及波形的各種參數。用雙蹤示波器可同時觀察兩個波形的相位關系，示波器的靈敏度高，交流阻抗高，對負載影響小。調試中所用示波器頻帶要大于被測信號的頻率。信號發生器是一種多功能的寬頻帶函數發生器，可產生正弦波、三角波、方波等各種波形。

三、嚴格按照調試步驟進行調試

調試的步驟包括：

1.通電觀察：把經過準確測量的電源電壓加入電路。通電后不能急于測量數據和觀察結果，首先觀察有無異常現象：冒煙，異常氣味，元器件是否發燙，電源是否短路等。若出現異常情況，應立即關掉電源，待排除故障后方可重新通電，然后測量各元器件引腳電源的電壓，而不只是測量各路總電源電壓，以保證元器件的正常工作。

2.分塊調試：把電路按功能分成不同的部分，把每部分看作一個模塊進行調試。在調試過程中逐漸擴大調試范圍。實訓中指導學生按照信號的流向進行調試，這樣可把前面調試過的輸出信號作為后一級的輸入信號，為最后的聯調做準備。

四、調試的注意事項

1.測試前，要熟悉各種儀器的使用方法并仔細檢查，避免由于儀器使用不當或出現故障時做錯誤判斷。

2.調試過程中，不能憑感覺和印象，要借助儀器觀察。使用示波器時，最好把信號輸入方式置于“DC”擋，它是直流耦合方式，可同時觀察被測信號的交直流成分。被測信號的頻率應處在示波器能夠穩定顯示的范圍內，若頻率太低，觀察不到穩定波形時，應改變電路參數再測量。如：觀察只有幾赫茲的低頻信號時，通過改變電路的參數，使頻率提高到幾百赫茲以上，就能觀察到穩定的信號并可記錄各點的波形形狀及相互間的相位關系，測量完畢，再恢復原來的參數繼續測試。

3.測量儀器的地線和被測電路的地線要求連在一起，只有儀器和電路之間建立一個公共參考點，測量的結果才正確。

4.如果發現器件或接線有問題需要更換或修改時，應先關掉電源，待更換完畢經檢查后才可重新通電。

5.測量中還要善于記錄。記錄觀察的現象、測量的數據、波形及相位關系，必要時還要附加說明，尤其是和理論不符的現象。依據記錄的數據才能把實際觀察到的現象和理論預計的結果加以定量比較，發現問題。同時也能通過收集資料幫助自己積累豐富的知識和寶貴的實踐經驗。

參考文獻：

[1]孫梅生.電子技術基礎課程設計[M].北京：高等教育出版社，1992.

[2]陳國培，譚克清.電子技能與實訓[M].北京：機械工業出版社，2009.