班主任應(yīng)該備個(gè)“活賬本”

摘要：班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。班務(wù)工作的“活賬本”是班主任對(duì)班務(wù)處理的情況記錄，“賬本”記錄了本班學(xué)生的在校表現(xiàn)，為家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)學(xué)生情況的了解提供了依據(jù)。

關(guān)鍵詞：班主任；活賬本

班主任是班級(jí)管理的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，他們對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生，造就合格人才起著至關(guān)重要的作用。

在學(xué)校里，班主任的事務(wù)非常繁雜。要管好一個(gè)班，帶好一個(gè)集體，班主任應(yīng)講究工作方法，為了做好班務(wù)工作，班主任應(yīng)該備個(gè)“活賬本”。

什么是班務(wù)工作的“活賬本”呢？

簡(jiǎn)而言之，就是班主任在做班務(wù)工作時(shí)，對(duì)班務(wù)處理的情況記錄。它包含時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、班主任的處理意見。現(xiàn)舉一例：

七年級(jí)（5）班龔某，2008年9月28日晚飯后，與七年級(jí)（2）班范某、八年級(jí)（4）班邱某去散步時(shí)，在學(xué)校附近的魚塘岸邊抽了一支香煙。煙是邱某給的，打火機(jī)是范某買的。找龔某談時(shí)，他認(rèn)識(shí)到了吸煙的危害性，認(rèn)識(shí)到了抽煙是違反了《中小學(xué)生守則》的行為。班主任要求龔某當(dāng)晚寫出保證書，保證以后在校期間，不再抽煙，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

上述僅是班務(wù)中的一個(gè)事例，就是這些點(diǎn)滴的積累，匯集成了一個(gè)“賬本”，它能幫助班主任出色地完成本職工作。

首先，“賬本”記錄了本班學(xué)生的在校表現(xiàn)，不僅有學(xué)生違紀(jì)的情況記載，也有學(xué)生助人為樂(lè)、學(xué)習(xí)、生活的真實(shí)反映，還有學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的描述……班主任能通過(guò)學(xué)生的這些表現(xiàn)，深入地了解學(xué)生，了解他們的想法、了解他們的情緒變化、了解他們的渴望、了解他們辦事的動(dòng)機(jī)和目的，班主任只有先了解自己的學(xué)生，才能有效地管理好學(xué)生，才能帶好一個(gè)班。

其次，“賬本”架起了與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁。作為班主任，向家長(zhǎng)匯報(bào)子女在校的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活等表現(xiàn)，是必不可少的工作。去家訪也好，家長(zhǎng)來(lái)訪也好，老師與家長(zhǎng)之間的溝通就是“賬本”內(nèi)信息的傳遞。不難想象，去家訪沒有掌握學(xué)生的情況，怎能達(dá)到家訪的目的呢？怎能達(dá)到共同管理學(xué)生的目的呢？怎能做到有的放矢呢？不難想象，家長(zhǎng)來(lái)校訪問(wèn)，班主任是第一個(gè)被訪問(wèn)的對(duì)象。假如一問(wèn)三不知，這樣的班主任又怎能對(duì)得起家長(zhǎng)呢？怎能說(shuō)明自己在盡職工作呢？因此，有了“賬本”信息，既能與家長(zhǎng)進(jìn)行融洽有效的溝通，更能取得家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的理解與支持。

再次，“賬本”對(duì)處理違紀(jì)的學(xué)生提供了強(qiáng)有力的證據(jù)。如果學(xué)生一而再，再而三的的違紀(jì)，不聽班主任的勸告，無(wú)視學(xué)校的紀(jì)律，我行我素，那么學(xué)校將會(huì)對(duì)違紀(jì)者采取紀(jì)律處分的措施來(lái)挽救教育學(xué)生。要處分學(xué)生，班主任就得提供證據(jù)。沒有證據(jù)，學(xué)生對(duì)處理就會(huì)反抗，就會(huì)不服氣。有的家長(zhǎng)還可能不配合學(xué)校的工作，錯(cuò)誤地認(rèn)為自己的子女懂事守紀(jì)，認(rèn)為學(xué)校的處理不妥當(dāng)。在這種情況下，班主任若能提供證據(jù)，對(duì)學(xué)生，對(duì)家長(zhǎng)都有說(shuō)服力。家長(zhǎng)也會(huì)轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，認(rèn)為學(xué)校的做法合情、合理、合法，從而支持學(xué)校的工作。

最后，“賬本”對(duì)學(xué)生能起到教育的作用。班主任在“記賬”時(shí)，不是像批發(fā)作業(yè)本、備課寫教案那樣，而是找到當(dāng)事人，向他們了解事情的前因后果，會(huì)幫助學(xué)生分析他們的所作所為。學(xué)生的錯(cuò)誤，班主任會(huì)直截了當(dāng)?shù)刂赋觯粚W(xué)生的精神，班主任會(huì)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)；學(xué)生的進(jìn)步，班主任會(huì)及時(shí)給予鼓勵(lì)；學(xué)生的困難，班主任會(huì)設(shè)法幫助解決。

應(yīng)該說(shuō)，建立賬本的過(guò)程，就是幫助學(xué)生進(jìn)步的過(guò)程，就是提高學(xué)生認(rèn)識(shí)的過(guò)程，就是讓學(xué)生改造自己，形成正確的人生觀和世界觀的過(guò)程，是幫助學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程。那么，有了班務(wù)管理的“賬本”班主任就要用活這個(gè)“賬本”。

它不是懲罰學(xué)生的工具，而是教育學(xué)生、團(tuán)結(jié)學(xué)生、幫助學(xué)生發(fā)展的好幫手。

處理班務(wù)，要以事實(shí)為依據(jù)，要以情感人，以理服人，公平合理。因此，班主任只要建好、用好班務(wù)管理的“活賬本”，便能出色地完成班務(wù)工作。