語文教師要善于用美的語言進行教學

摘要：美的語言是蜜，它可以粘住一切。中學語文教師要善于用美的語言進行教學。教學語言要詞準意切，生動有趣；精要多變，通俗易懂；親切熱情，富有魅力。在教育教學中科學地用好語言，提高語文教學效果。

關鍵詞：語言；教學；精練；鮮明；生動；有趣

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“教師的語言修養在極大的程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率。”語文教師在教學中，講究課堂教學的語言美，乃是提高語文教學效果重要一環。教師教學語言對學生的學習興趣和提高駕馭語言能力有重要影響。語文教師用優美的語言，把無聲的教材轉化為有聲的“境界”，從而達到教育學生、哺育學生、塑造學生、培養學生的目的。由此可見，語文教師要充分認識語言對學生學習效果的重要性，自覺加強語言修養，優化自己的教學語言，不斷提高語文教學效果。

那么，語文教學的語言美該如何具體體現呢？

一、詞準意切，生動有趣

“詞準意切”是指語文教師在教學中，運用的詞語必須準確，不能含糊其詞，對傳授的知識也不能信口開河，想怎么說就怎么說地“跑野馬”，讓學生無所適從。語文教師要講好語文課，用詞準確是最基本的要求。如果身為語文教師，不能夠做到詞準意切，那就很難提高教學效果，也會損害一個語文教師的良好形象。用詞準確，還要做到觀點明確、語意清晰、發音標準、遣詞得當，吐句符合文法，推理合邏輯。教師的語言還要鮮明，要褒貶分明，飽含真情實感，愛什么，恨什么，贊揚什么，反對什么，涇渭分明。語文教師的教學語言要“美”，還應口齒清晰，吐字分明，即使涉及到冷僻知識或方言俚語，也要用準確的概念表述清楚。

語文教師的教學語言，不僅要做到詞準意切，而且要做到形象生動有趣。教師的語言表達要新穎活潑，將抽象化為具體、淺顯、風趣，才能激發學生的學習興趣。漢語中的成語、俗語、歇后語等，言簡意賅、形象生動。我們要在教學中靈活地加以應用，提高課堂教學效果。

二、精要多變，通俗易懂

語文教師的教學語言首先要精要。所謂“精要”就是以精煉的語言表達豐富的內容。古人云“事以簡為上，言以簡為當”。教師在教育教學過程中，應做到語言精煉，簡潔有力，提綱挈領；言簡意賅，簡明扼要；描繪既要畫龍點晴，又要入木三分。這樣的語言才能夠像春風細雨一樣，滋潤學生的心田。教學語言不僅要精要，而且要多變。教學語言不能刻板，要注意變化。教師的語速和語調對學生有很大的影響，語文教師應掌握好講課的語速和語調。語速語調應隨著課文內容的變化而變化。教師應避開千篇一律、千人一腔的模式，采取多樣化的語言風格。課堂教學必須注意運用抑揚頓挫、節奏中律、變化多端的語言，引領和感染學生進入最佳思考境界，給學生以美的享受。

語文教師的教學語言還要做到通俗易懂。教師講授的目的在于引導學生理解知識。在中學語文教學中，教師如果能對課文用通俗易懂的語言進行分析講解，就容易被學生理解、接受。當今之下，很多優秀的中學語文教師，他們的授課之所以受學生歡迎，其中一個重要原因，就是他們藝術地使用群眾化、大眾化的語言。教師上課時如果不顧及中學生的特點，故作高深使用難懂的教學語言，必然影響教學效果。這類事例舉不勝舉，教訓也非常深刻，我們必須牢牢記取。

三、親切熱情，富有魅力

古人云“人非草木，孰能無情”，“感人心者，莫先乎情”。教師的語言要親切熱情，帶有情感。要挖掘課文中的感情因素，以富有親切熱情的語言為紐帶，使學生的“學”與教師的“教”水乳交融，引起學生的共鳴。教師上課時應情緒健康、精神飽滿，語言親切熱情，使自己的情感表達更形象生動，更加有效地去感染學生。教師的語言親切熱情、生動形象，能夠拉近師生間的心理距離。語文教師只有用親切熱情并富有感染力的課堂教學語言，才能使學生對語文產生熱愛之情，才能使學生以主動、積極的態度去學好語文知識。如果語文教師使用的語言冷若冰霜，蒼白無力，何談課堂上的情感交流？學生心靈上的情感之火，需要語文教師用親切熱情并富有藝術感染力的教學語言去點燃。著名特級教師于漪說：“語文教師在教學這片沃土上耕耘，更是情上加情。祖國的語言文字是中華數千年深厚文化的載體。教學生讀名篇佳作，感受作者熱愛山川的深情，報效祖國的壯志，艱苦創業的氣概，是精神上的幸福，是文明的享受。”語文教師只有通過自己親切熱情的語言去指導學生學習，才能使學生真正成為感受、幸福、享受的過程。

教師的語言不僅要親切熱情，而且要富于魅力。教師如果有了豐富的語言，并在教學中靈活地加以運用，就能夠使學生置身于語言美的環境和氛圍之中，學生就會受到優美語言的強烈感染，從而收到良好的教學效果。毛澤東同志說過：語言這東西，不是隨便可以學好的，非下苦功不可。要向人民群眾學習語言。人民的語匯是很豐富的，生動活潑的，表現實際生活的。俗話說：天才來自于勤奮，聰明來自于積累。富有魅力的語言不可能先天就有，而要靠積累。教師要做一個有心人，要勤奮刻苦，要時時處處注意在群眾中收集語言；教師應大膽實踐，提高自己運用語言的能力；要善于分析研究，創造富有魅力的教學語言。古人為文講“語不驚人死不休”，我們語文教學要講“語不動人決不休”。

綜上所述，語文教師自己具備了美的教學語言，才能創造出良好的語文課堂教學氣氛，給學生以知識的享受和情操的陶冶，收到好的教學效果。語言表達需要技巧，要講錘煉，既錘煉吐字的清晰度，又錘煉語調的感情色彩、音色的優美等等。這就要求語文教師要在科學發展觀的指導下，博覽群書以豐富自己的詞匯，認真鉆研教材，提高專業知識。這樣才能創造出優美的課堂教學語言這種“蜜”。讓我們樂而為之！