班級之星評選活動

摘要：班級之星評選活動的開展對素質教育的推行具有重要意義，在活動進行的過程中，由每個同學只能得一顆星變成了每個同學可以獲得多顆星，每個同學都能摘星，得到了同學們的歡迎。

關鍵詞：班級之星；評選活動；班主任；案例

今年暑假，我有幸參加了全國“知行中國”小學班主任培訓，在培訓中，我學到了很多有用的班主任工作技能。秋季開學后，我計劃用學到的班主任工作方法來指導自己的班級工作。

經過仔細考慮，我選擇了一個有意義的班級活動，即“班級之星”評選活動，以這個活動為主線來提高學生各方面的素質。

這個活動的設想是這樣的：在班上評選十五個方面的班級之星，有綜合之星、文明之星、助人之星、數學之星、作文之星、閱讀之星、英語之星、書畫之星、文藝之星、電腦之星、勞動之星、管理之星、體育之星、科技之星、希望之星。在這15個方面，既有學科方面的班級之星，又有德育、體育、美育、勞動等方面的星，還有班隊干部方面的管理之星，獎勵進步的希望之星，可以說是概括了素質教育的方方面面。我想，如果這樣的活動能夠順利開展，對素質教育的開展是有一定作用的。

通過班上全體同學投票，先選出了一部分班級之星的人選。我最初設想，一個人只能成為一個方面的班級之星，已經成為班級之星的同學，要把機會讓給其他同學。如果沒有公認的在每一方面有突出表現的，那么這顆星就暫時空缺，如果被確定的人選這學期表現不好，就有可能被取消班級之星的稱號。經過同學和老師的討論，確定了以下幾個班級之星的人選：

①綜合之星，郗慶。他不僅學習好，在各方面都有濃厚的興趣，比較聰明機靈，表現突出。②文明之星，劉凱。遵守班級紀律的模范。③作文之星，葛麗靜。上學期的作文，每次都很出色。④閱讀之星，李含笑。喜歡讀書，課外讀書比較多。⑤英語之星，高美。⑥文藝之星，楊曼。喜歡唱歌，有藝術天賦。⑦電腦之星，孫永康。⑧管理之星，王菲。我們班的班長，管理學生盡職盡責。其他的幾個方面因為沒有公認的人選，暫時空缺。

在我發動這次活動的時候，同學們表現都非常積極，都想伸手去摘一顆星。我相信，榜樣的力量是無限的，這次活動一定會取得意想不到的好結果。

隨著時間的推移，這個活動被提起的次數越來越少，同學們似乎也忘記了有這樣一個活動。班級的衛生、紀律方面又有了很多問題。

2010年10月8日，我在班上又強調了一次，還有七個方面的班級之星還在空缺，讓同學們積極爭取。有的同學說：“反正都是班上那幾個學習好的同學能得，一個星只能選一個人，我們學習不好的有什么希望？”

他的話讓我陷入了深深的思考：只讓學習好的同學得到班級之星，那不是我的初衷，但每顆星只選一個人必定會慎重考慮，優中選優，選出來多數都是在班上表現比較突出的同學。這樣，在班上不被關注的同學和學習落后的同學就沒有機會得到班級之星。這確實是一個問題！為什么一個人只能得到一顆星，不能得兩顆星，甚至更多呢？一顆星就不能有幾個人呢？

我經過考慮，決定改變評選班級之星的方法：打破一個人只能得一顆星和一顆星只能屬于一個人的框框。一個人經過努力，各方面都全面發展，可以15顆星都得到。在班上我宣布了我的決定，同學們都熱烈支持，都說這個辦法更好。

這個辦法雖然好，但是要確定一個符合實際的標準，我經過仔細考慮，制定出了班級之星評選標準。學生每學期兩次的素質綜合評價在多數學校都形同虛設，不過是老師填填表而已，我結合這次活動，把素質綜合評價當做一件認真的事來做。

評選方法轉變之后，班級上瑣碎的事情多了，我就利用班干部來記錄每天同學的表現，作為評選班級之星的原始數據。在學校舉行每一次活動，都有一部分同學得到班級之星的稱號。漸漸地我發現，班上的紀律、衛生有了轉變，好人好事多了，違反紀律的少了。我為這次活動取得的初步成功感到欣慰。

在我執行這個活動標準時，確實很麻煩，有很多工作要做，還會出現這樣那樣的問題，但是這是一種有效的管理班級的活動，符合素質教育發展的方向。

在開學后這兩個月的班級管理探索中，我認識到了以下幾點：

①素質教育是全面的教育，不僅發展的方面要全，還要面對全體學生。一枝獨放不是春，百花齊放春滿園。②評價的作用在基礎教育中不能突出選拔的作用，要突出激勵的作用。我們不能通過評價打擊一部分學生的積極性，讓另一部分學生成為精神貴族。③要靠制度管理學生，不能只靠個人來管理學生。