美術教育與學生開拓創新能力的培養

摘要：美術教育要適應時代的需要，通過美術教育來培養具有創新精神和實踐能力是培育未來社會的建設者和接班人的重要途徑，我們應該重視美育在素質教育中的作用，使之在素質教育的開展中推波助瀾，從而提高中華民族的整體素質，以適應現代社會發展的需要。

關鍵詞：美術教育；要求；方法

美術教育是實施美育的重要途徑，而美育是素質教育的重要內容。因此，美術教育對學生創新精神與實踐能力的培養有著極其重要的作用。

目前，學校教育正在由“應試教育”向素質教育轉化，素質教育是以提高民族素質為宗旨，以培養學生創新精神和實踐能力為核心，造就德、智、體、美等方面全面發展的有理想、有文化、有道德、守紀律的社會主義建設者和接班人。而美術教育的目的，正是通過美術教學向學生傳授美術基本知識和基本技能，培養學生的審美素質，提高審美能力，以及審美創造力，首先要把審美素質教育重視起來，而美育正是開展素質教育的關鍵和突破口。

一、美術基本知識、基本技能是培養學生創新和實踐能力的前提

美術基本知識、基本技能對每一個學生成長有著十分重要的意義。每個同學都不能放棄自己的審美素質培養，而要認真學習美術基礎知識、基本技能，使自己成為具有較高的審美素質、審美情趣的時代新人。初中美術教材內容比較廣泛，包括繪畫、工藝美術、美術欣賞等內容，但是，這些知識是較基礎的，我們在教學過程中應不同程度地進行拓展，開闊學生的視野，把基礎知識和現實生活聯系起來，和應用結合起來。這樣，學生的審美知識更加豐富了，為培養學生的創新和實踐能力打下堅實的基礎，要提高學生的整體素質就有了“源頭生活”。

二、美術教育通過自然美、社會美、藝術美的陶冶，培養學生的審美素質，提高學生在社會生活中明辨是非、美丑的能力和實踐與創新能力

在我們的現實生活中存在著許許多多令人賞心悅目的事物，它們給人以種種美的感受和啟迪。例如：燦爛的朝霞，浩瀚的海洋，聳入云霄的山峰，挺拔的青松，怒放的寒梅，咆哮山林的猛虎，翱翔長空的雄鷹，恬靜的月夜，茹茵的草地，小橋流水人家……這一切都是大自然的美，通過大自然種種美的陶冶，激發學生對祖國大好山河的熱愛之情，培養他們的愛國情感。在社會生活中，還有平凡樸素的勞動者，公而忘私的品質，助人為樂的行為……在這些“美”的行為和事物感動下，能夠使學生“見善戒惡，見惡思賢”，才能夠涇渭分明地辨別什么是真、善、美，什么是假、惡、丑，從而提高他們明辨是非的能力，有助于形成正確的審美觀點和審美判斷力，對于他們建立正確的人生觀和世界觀大有裨益。

三、美術教育的最終目的是為了創新

當你置身于一片迷人的風景，你一定想，要是能把這美麗的景色畫下來多好啊！這種對美的表現欲望既是藝術創作最初表現，這每個人都會有的，其實這正是創新意識的萌發，有些同學說：“藝術創作不是我們的事，是藝術家的事。”這種想法是錯誤的，拿破侖說過：“不想當元帥的士兵不是好士兵。”我們應該有當藝術家的理想，才能為之奮進，才能成為有用的人才。

在課堂中，為使學生喜歡上美術課，樂于參加美術活動，我結合教學實際，設計了一系列的教學方法：

（一）開闊眼界，啟發創新

教師要引導學生多看看優秀作品，這樣做不是為了讓學生去模仿別人，而是使學生接觸到各種各樣的作品形式，理解作者的創作思路，開闊學生的美術視野，讓學生在優秀作品魅力的作用下受到潛移默化的感染，產生創作欲望和靈感，表達自身的感受，其實，這也是美術欣賞教學的主要任務。

（二）情境教學，激發創新

在美術創作時，激發學生的情趣可以點燃學生的創新激情。教師要把教學內容所蘊含的情境營造出來，形成相應的氣氛，把兒童的認識活動和情意活動結合起來，從而激發學生的創作欲望，是促進兒童生動、活潑學習創新的有效途徑。在教《螞蟻搬家》一課時，我先拿出課前準備好的螞蟻等小昆蟲的頭飾給自愿參加的小朋友戴上，一起表演螞蟻搬家的故事，學生有的當螞蟻，有的當昆蟲，一起興高采烈地模仿表演，激發了學生們的興趣，學生積極參加表演。表演完后，我布置作業：以四人為小組創作一幅《螞蟻搬家》的集體畫，培養了學生的合作精神和集體創作的習慣。

（三）鼓勵求異，大膽創新

手工是一種培養創意、設計、制作能力的教育活動，對于促進學生創造能力的提高具有重要的意義。因此，手工制作與繪畫結合能更有效地培養創造能力。例如：在上《搭架子》一課時，我要求學生自己選材料設計制作出與眾不同的架子來，同學們有的用筷子、三秒膠粘出漂亮的果籃，有的用吸管、502膠粘出逼真的秋千，還有的用小木棍和橡皮泥做出椅子、桌子，鳥籠子等各種各樣的立體造型，非常有趣。通過不同材料的運用，使學生不但嘗試了不同的方法，體驗了不同的創新制作樂趣，而且培養了學生動手解決實際問題的能力。

（四）因材施教，分層創新

在教學中我們對素質好、興趣濃的學生加強了美術技能的訓練，組織課余輔導，加強美術知識的傳授，鼓勵參加美術比賽等；對興趣淡的學生我們加強美術的實用性教學，如：圖案裝飾教學、黑板報設計、教室的布置、制作賀卡等，教學過程則改變以往的講授式教學為活動式教學，提高了學生的創新興趣，樹立了創新的信心。

美術教育要適應時代的需要，通過美術教育來培養具有創新精神和實踐能力是培育未來社會的建設者和接班人的重要途徑，我們應該重視美育在素質教育中的作用，使之在素質教育的開展中推波助瀾，從而提高中華民族的整體素質，以適應現代社會發展的需要。

我們要從小培養學生創造美的意識和能力，樹立遠大的理想，敢于想象，敢于創新。曾記得西班牙的藝術家畢加索有這樣的創作：用一個舊自行車座和自行車把組合在一起，形成了不朽名作——《公牛頭》，這是多么奇妙的構思！羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”我們在一個個新的構想中，形成新的作品，從而走進新的創作天地。

藝術美的花朵是從真實的土壤里綻開出來，真實是藝術的生命，在培養學生藝術創時，必須教會他們聯系他們的現實生活，因為藝術創造的美是現實生活的集中反映和升華，它來源生活而又高于生活。