新課標下的語文課堂教學

摘要：在課堂教學中讓學生自信地想、大膽地說，賦予他們思想的自由、感情的自由、創(chuàng)造的自由，給他們一片自由翱翔的藍天，徹底改變以往的填鴨式教學，轉變成以學生的自我發(fā)展為中心，讓學生在課堂教學中真正“活”起來，把過去以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W生積極參與的“多言堂”。

關鍵詞：新課標；培養(yǎng)；思維

《語文課程標準》明確提出“全面提高學生的語文素養(yǎng)”、“正確把握語文教育的特點”、“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”、“努力建設開放而有活力的語文課程”。新的課標、新的教學理念，應該在課堂教學這個主陣地中得到落實，獲得體現。這就需要構建一個新課標指導下的新課堂。

一、發(fā)揮主動性，培養(yǎng)創(chuàng)造思維

新的課程標準要求在課堂教學中建立新型的師生關系，一種互動、和諧、教學相長的師生關系。在課堂教學中讓學生自信地想、大膽地說，賦予他們思想的自由、感情的自由、創(chuàng)造的自由，給他們一片自由翱翔的藍天，徹底改變以往的填鴨式教學，轉變成以學生的自我發(fā)展為中心，讓學生在課堂教學中真正“活”起來，把過去以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W生積極參與的“多言堂”。只有這樣，學生的主體精神才能充分發(fā)揮出來。正如杜威所言“教師，一個引導者，他撐船，學生們用力地用槳把船劃向前”。在組織課堂教學的過程中，教師應該努力轉變自身的角色，努力為學生創(chuàng)造寬松自主和諧的學習空間和氛圍。讓學生與書本之間，師生之間，學生與學生之間的交流中進行心靈深處的碰撞，實現情感的交融，在自主與互動之間敢于想己之所想、言己之所言，在自主感悟、主動探究的基礎上迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，從而塑造學生的個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，實現師生的共同創(chuàng)造、共同進步。

二、尋求開放性，培養(yǎng)綜合能力

《新語文課程標準》明確提出要“溝通課堂內外”，“開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會”。這就需要教師實現教學觀念的開放，采取開放性的教學形式。語文是一門極其生活化的學科，課文是社會生活的反映。語文教學應該以課堂教學為軸心，向學生生活的各個領域開拓、延展。全方位地把學生的語文學習同他們的學校生活、家庭生活、社會生活有機結合起來。縮短課本知識與實際生活的距離，既激發(fā)學生的學習興趣，又能開拓學生視野，滿足學生獲取知識的愿望。使學生語文綜合素質的培養(yǎng)由課內延伸到課外。例如，教師在完成一節(jié)課的基礎上，可以舉一反三地融入課外知識——日常生活中的事例、電影、電視及文學作品中的某些情節(jié)、人物等。除此，還要鼓勵學生走出狹窄的課堂，讓學生在與大自然、與社會、與家庭的接觸中學習語文、運用語文。知識是教不盡的，學生在實際的生活接觸中具有了一定的語文能力，便可以自學知識、再生知識，自覺提高語文綜合素質。這樣，就達到了“教是為了不教”的教學目標。

三、注重過程性，培養(yǎng)探究精神

新型課堂應是促進學生智力、能力發(fā)展和學習方法發(fā)展的學習過程。課堂教學要讓學生經歷學習的過程，在過程中感受、領悟、體驗，在過程中學會質疑、反思，在過程中逐漸提高、不斷發(fā)展。“授人以魚，不如授之以漁”，結果重要，過程更重要，新課標所提倡的探究性學習恰恰體現出學生的發(fā)展過程。發(fā)現問題，提出問題，分析問題，解決問題。在這中間，學生經歷了由不知到知的探索、思考過程，不僅獲取了相應的知識，更重要的是通過自己的身體力行掌握了解決實際問題的積極的學習、探究的方法，為今后的學習、工作及生活打下了堅實的基礎。教育的最終目的，是使學生在競爭日益激烈的社會中具有終身教育的基礎和再發(fā)展的潛能。因此，在新型課堂中，我們要在重視獲取知識的過程性的同時，培養(yǎng)學生的探究精神與能力。

語文學習要充滿“探究味”，有時往往需要提供一些非常規(guī)性的實踐內容。只有在一些樸素豐富的環(huán)境中，學生的探索能力才得以真正的訓練。但有時候，探究性學習往往受制于模式化的課本知識而呈現按部就班的弊端，從而使探究缺乏一種“非常規(guī)性”。

因此，可以引領學生參與真實的實踐應用。生活是無限大的研究課堂，日常生活中有大量能觸發(fā)研究性思維的問題。例如：廣告牌油漆剝落，有些字殘缺不全，模糊不清，錯別字很多，引起各種笑話及誤會。在整個調查過程中，學生不僅學會了怎樣發(fā)現問題，而且學會怎樣研究問題、解決問題；不僅鍛煉了交際能力、綜合分析能力，而且學會了合作探究，增強了社會責任感。

新課標構建的新課堂，是一個讓學生心靈得以放飛、情感得到宣泄、知識得到更新，能力得到提高的藝術殿堂。新課堂，也將成為師生共同成長的樂園！讓課改和教師一起成長，讓教師和學生一起成長！