如何提高中學(xué)生的英語寫作水平

摘要：英語寫作能力的培養(yǎng)和提高，有賴于扎實(shí)的基礎(chǔ)、有效的寫作方法和大量的寫作實(shí)踐。只要我們從這幾個(gè)方面出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生為中心，創(chuàng)造良好的課內(nèi)外語言環(huán)境，一定能有效促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。

關(guān)鍵詞：英語寫作；基本功

對中學(xué)生來說，寫作題是英語高考卷中相對較難的部分，它考查了考生綜合運(yùn)用語言的能力。那么，高中生如何培養(yǎng)自己的寫作能力？在高考中如何得心應(yīng)手地寫出一篇好作文呢？我認(rèn)為需要解決好以下兩個(gè)問題：

一、注重基本功的培養(yǎng)

首先，要調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。有的學(xué)生對寫作持舍棄的態(tài)度，情愿把精力放在其他方面，也不愿花過多的時(shí)間和精力來提高自己的寫作能力。所以，我們要端正學(xué)生的思想，讓他們意識到提高寫作能力的重要作用。

其次，要加強(qiáng)詞匯、語法、句型的教學(xué)及操練。詞匯是寫作的一個(gè)基本建筑材料，得心應(yīng)手地遣詞造句對表達(dá)文章的思想感情具有重要作用。詞匯量不足或掌握得不好，都會(huì)給寫作帶來困難。因此，在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，教師不僅要教足詞匯量，還要講清楚每個(gè)詞每個(gè)意義的使用條件、用法及搭配關(guān)系，進(jìn)行典型同義詞、近義詞比較，介紹構(gòu)詞法知識等。在通過例句說明的同時(shí)，讓學(xué)生模仿造句，使學(xué)生真正掌握其用法及語義特點(diǎn)。語法規(guī)則和句型則是寫作必備的另一種重要建筑材料。

最后，努力營造良好的課內(nèi)外語言環(huán)境。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生為中心，盡量多給學(xué)生提供機(jī)會(huì)和情景，讓他們進(jìn)行模仿、復(fù)述等，以促進(jìn)其寫作能力的形成。組織課外活動(dòng)則是彌補(bǔ)課內(nèi)操練時(shí)間不足的有效途徑，開展活動(dòng)時(shí)，學(xué)生可聯(lián)系自己的生活實(shí)際，敘述自己的想法及學(xué)習(xí)課文后的體會(huì)等。

二、掌握一定的寫作技巧

有了扎實(shí)的基本功，還應(yīng)掌握一定的寫作技巧。不管是哪種體裁的文章，在具體的寫作過程中，我們不妨按如下順序進(jìn)行：首先，認(rèn)真審題立意，確定寫作中心。找出根據(jù)文章中心能夠擴(kuò)展的材料有哪些，要避免寫那些與中心無關(guān)緊要的細(xì)節(jié)內(nèi)容。以命題作文“The Teacher I Admire Most”為例，文章的主題是記敘我最欣賞的一位老師，因此，就不能泛泛地談老師這一職業(yè)或自己的幾位老師。其次，圍繞中心，列出寫作提綱。提綱一定要包含所提供的情景、要點(diǎn)，同時(shí)要盡量使用自己熟悉的詞匯與句型。最后，根據(jù)字?jǐn)?shù)的多少擴(kuò)展成篇。擴(kuò)展的內(nèi)容一定要緊扣主題，千萬不要寫那些與主題不相關(guān)的內(nèi)容。擴(kuò)展時(shí)要注意短文的字?jǐn)?shù)，以避免由于字?jǐn)?shù)不夠失分。

在寫作的過程中，也有一些竅門供大家參考：（1）在整篇文章中，避免只用一兩個(gè)句式，要靈活運(yùn)用各種句式，如倒裝句、強(qiáng)調(diào)句、省略句、主從復(fù)合句等。（2）使用不同長度的句子，通過分句和合句，增強(qiáng)句子的連貫性和表現(xiàn)力。（3）改變句子的開頭方式，不要一味以主、謂、賓、狀的次序呈現(xiàn)句子，可以把狀語至于句首，或用分詞等。（4）學(xué)會(huì)使用過渡詞。

總之，英語寫作能力的培養(yǎng)和提高，有賴于扎實(shí)的基礎(chǔ)、有效的寫作方法和大量的寫作實(shí)踐。只要我們從這幾個(gè)方面出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生為中心，創(chuàng)造良好的課內(nèi)外語言環(huán)境，一定能有效促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。