淺談改善班主任工作的六點有效措施

摘要：本文根據班主任工作的親身經歷，提出了改善班級管理的六項措施，以達到提高班主任工作效率的目的。

關鍵詞：改善；班主任工作；措施

長期以來，班主任工作一直是各所學校工作中的重頭戲，受到學校的高度重視。但怎樣才能改善該項工作，并且提高工作效率，增強工作效果？筆者根據多年的班主任經歷，提出了六項有效措施，愿與同行一起探討。

一、成立“兩會”，以提供組織保障

這里說的“兩會”，是班委會和團支委會。一個班能否管理好，班主任是關鍵，班干部是條件，配備是基礎，管理是核心。班干部配備得好，管理就輕松，配備得不好，管理就困難。在具體操作時，可嘗試“班長負責制”或“值周班長制”即每個班委擔任一周臨時班長，全面管理班上的工作。實踐證明，只要認真組建好班委會和團支委會，就能把班上的工作抓好。

二、樹立法制思想，堅持制度管人

大家可能注意到，中學設立“政教處”，即政治思想教育處，大學設立“學生處”，即學生工作管理處。說明中學注重教育，而大學側重管理。這是由兩種學校的性質和培養目標的不同而決定的。對學生的管理，班主任須樹立法制思想，做到學法、知法、守法，以法治班。同時，堅持制度管人，建立“制度面前，人人平等”的理念。這個制度就是校規、班規及量化考核辦法。

三、堅持“管教結合”，注意剛柔并重

筆者擔任班主任時，始終牢記對學生施行三個“加”：思想上嚴加要求，學習上多加指導，生活上倍加關心。目的達到“三心”教育：學生到學校讀書，家長放心；學生在校學習，能夠安心；學生走上工作崗位，社會稱心。不僅要管理，而且要教育，注意剛柔并重。通過多年的班主任經歷，筆者體會到對學生要嚴慈相濟，剛柔并重，恩威同施，管教共舉，既要有嚴父般的管理，又要有慈母般的關懷，曉之以理，動之以情，以慈為主，以柔克剛；只要教之有方，管之有法，必能收到成效。

四、創建議論陣地，培養良好班風

幾十個人構成一個班，不是一個簡單的機械的數字組合，而是一個班集體。這個班集體只有形成一個有機體，才能形成合力，才能具有戰斗力。要讓同學知道，要得到集體的溫暖，就要為集體出力，只有添柴，方可取暖。我常教育同學，要用換位的方式想想別人，不要只考慮自己。我們經常通過板報、班會等議論陣地，討論班上發生的事。我班有一個同學患小兒麻痹，報到時來晚了，下床被其他同學占滿了，這個同學是我校一位老師的親戚。這位老師想讓住在窗口旁，下床的同學換到上床，該同學不愿意。這位老師見到我，請我出面協調處理，叫這個同學搬到上床去。平心而論，對一個患病腿腳不便的同學來講，我們是應該考慮，照顧住下床的。但那個同學畢竟先來，有個順序，如果我強行喊搬開，這個同學心里不痛快，日后兩個同學住一個宿舍，關系一定難處。于是，我沒有出面，但是我在班上講了這樣一段話：“同學們離開父母來到這里，組成一個大家庭，組成一個班集體，學校給這個集體安排了班主任，我希望同學們關心這個集體，愛護這個集體，要相互關心，不要只關心自己。今天第一次見面，我送大家一句話：‘一心想著自己，只踩腳下方寸地；心中想著他人，擁有頭上一片天。’”說完后我就把這句話寫在黑板上，接著安排班上的其他工作。第二天，這位老師告訴我，說這個同學想通了，主動提出搬到上床去。當晚，我立刻在班上，大力表揚了這個同學，號召全班同學向他學習，并要求每個同學寫一篇評論文章，登在黑板報上。幾年來，班上養成了助人為樂、他人為上的良好班風。

五、成立“兩組一會”，對后進生進行輔導并檢查

首先，成立“思想輔導組”，由團支部書記牽頭，相關班委組成，對后進生進行生活關心，思想輔導。其次，成立“學習指導組”，由學習委員牽頭，成績好的同學組成，對后進生進行學習指導。具體到個人，類似“掛鉤扶貧”，期末看考試成績。再次，成立“組長委員會”，由班長掛帥，各組長組成，對每組情況進行交叉記錄，包括早操、正課、課間操、教室衛生及晚自習紀律等，星期天晚上匯總，由班主任查閱。從實際情況來看，我班各方面的工作是走在前面的，期末成績在全年級中也是名列前茅的。

六、注重發揮班主任人格的魅力

學生受教育的過程應該是一種人格完善的過程，這在很大程度上取決于教師本身人格力量所施加的影響。班主任對學生的影響尤為重大。常言道，“什么樣的班主任帶出什么樣的班”，“學生像他的班主任”。班主任的言談舉止，處事辦事方法都會對學生產生潛移默化的影響，是學生效仿的對象。因此，班主任要有深厚的學術水平和高尚的道德情操，而且要提高并發揮自己人格的魅力。筆者經常對班上的同學就本人的工作情況，進行無記名問卷調查，目的是進一步改進工作方法。結果令人欣慰，同學們多持肯定、滿意的態度。

總之，要改善班主任工作，提高效率，除了以上六點外，可探索的地方還有很多，只要我們努力學習，敬業第一，就必定能碩果累累，掛滿枝頭。