化細(xì)寫作內(nèi)容 培養(yǎng)創(chuàng)新意識

摘要：針對初中生怕作文、作文難的現(xiàn)象，筆者探索了研究性學(xué)習(xí)的作文教學(xué)，細(xì)化作文訓(xùn)練，寫作內(nèi)容從人物訓(xùn)練、寫景訓(xùn)練、寫事訓(xùn)練和想象訓(xùn)練來分類、分項(xiàng)訓(xùn)練，由點(diǎn)到面，注重過程和學(xué)生情感體驗(yàn)，切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生的習(xí)作水平。

關(guān)鍵詞：作文；細(xì)化；創(chuàng)新

作文教學(xué)是語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，但在語文教學(xué)中，作文教學(xué)就像一個難以攻克的“堡壘”，許多學(xué)生在作文面前望而卻步，教師無所適從。那么，如何改變這一困境，讓學(xué)生輕松投入，愉快作文，教師得心應(yīng)手，指導(dǎo)有方呢？筆者認(rèn)為，可以進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的作文教學(xué)，即細(xì)化寫作內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。就是把作文這個龐然大物，從細(xì)微處分項(xiàng)、分類教學(xué)研究探索，由點(diǎn)到面，由易到難，充分調(diào)動學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生走出作文難寫的“沼澤地”，再現(xiàn)“柳暗花明”的新景象。具體做法如下：

一、人物訓(xùn)練

學(xué)生升入初中，可進(jìn)行“自我介紹”作文，要求重點(diǎn)介紹自己的肖像、語言、性格等，讓大家認(rèn)識你。然后針對學(xué)生在寫人物訓(xùn)練中的不足，有計劃地進(jìn)行一系列別致新穎的片段訓(xùn)練。如現(xiàn)場情景作文，上寫作課時，抽出班里幾位性格各異的同學(xué)，讓他們站在教室外面模擬上課遲到的情景，然后大家現(xiàn)場作文，要刻畫出幾位同學(xué)各自的動作、情態(tài)、特征等，同學(xué)們興趣濃厚，效果良好。還有謎語作文“猜猜他（她）是誰”，選本班一個你最熟悉的同學(xué)作文，但不透露他的名字，寫好后自己讀，讓同學(xué)們猜，從中選出最有代表性的習(xí)作，共同分析其得失。這樣的作文課也是妙趣橫生，使學(xué)生愛上作文。在這一步步的訓(xùn)練中同學(xué)們慢慢感悟到：原來作文，也可以這樣有趣，寫人物，只要從細(xì)處著筆，抓住人物最引人的一點(diǎn)（可以是一個表情、一個動作、一句話）就能讓人物動起來，真是細(xì)節(jié)決定成敗。

二、繪景訓(xùn)練

教材中有一個“多彩的四季”單元，把孩子們帶進(jìn)了一個美麗的世界：“春游青草地，夏賞綠荷池。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩?！彼募揪跋笄ё税賾B(tài)，美不勝收。但怎樣用美的語言表現(xiàn)出來呢？

寫景需要觀察，景物的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在形狀、顏色、質(zhì)地以及音響、氣味等方面，觀察時只有多方面去發(fā)現(xiàn)和感知，才能抓住景物的特征。所以，寫景物首先要調(diào)動五官，把自己五官的感受寫出來，像看到的事物，聽到的聲音，聞到的氣味等等。如朱自清的《春》通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺去感知春天，敏銳地抓住了春草、春花、春風(fēng)、春雨的特點(diǎn)，從而把充滿生機(jī)的春天，描繪得細(xì)膩生動，給人以美的享受。其次要寫出自己的心理感受?！耙磺芯罢Z皆情語”，見景生情，情景交融，才能生動感人，可以說沒有抒情，景物描寫就失去了生命。如老舍筆下的《濟(jì)南的冬天》，一切景物似乎都有了人的感情，“等到快日落的時候，微黃的陽光斜照在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”。“這一圈小山在冬天特別可愛，好像把濟(jì)南放在一個小搖籃里，它們安靜不動的低聲說：‘你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和’”等，把濟(jì)南冬日的秀氣和嬌美，寫的淋漓盡致。第三要展開想象，“想象力是心靈的翅膀”，只有發(fā)揮想象力，才可以使景物更靈動。

“課文是最好的例子”。如在學(xué)習(xí)《春》時，正好冬季，在訓(xùn)練前，筆者先給學(xué)生布置任務(wù)去把觀察到冬天寫下來，大部分同學(xué)語言流暢，寫出了寒風(fēng)刺骨，大雪紛飛的冬景，但似乎千人一面缺乏創(chuàng)新。就以課文為例，以讀導(dǎo)寫。在講《春》時，筆者因勢利導(dǎo)：“?。〗衲甑亩旌美浒?！同學(xué)們讓我們趕快一起走進(jìn)朱自清先生鳥語花香，暖意融融的春天吧?！蓖瑢W(xué)們啞然失笑，搓搓凍紅的小手開始品味春天。師生共同探討品味文中寫景的妙處，然后以讀導(dǎo)寫，引申發(fā)散，指導(dǎo)學(xué)生寫景的方法。又一篇描繪冬天的習(xí)作出來了，看著孩子們的用心和進(jìn)步，真是功夫不負(fù)有心人啊。

三、寫事訓(xùn)練

歷來中學(xué)生為寫作文發(fā)愁，總覺得沒有什么轟轟烈烈的大事可寫。俗話說：一滴水里見世界，半瓣花上說人情。所以第一步：我們不要總想著寫什么有意義的大事，要指導(dǎo)學(xué)生留心生活中的平常小事，學(xué)會從生活中找“米”，善于捕捉生活中的閃光點(diǎn)，于樸實(shí)中見真情，平凡中見新意！比如《我渴望——》這個半命題作文，有的學(xué)生寫道《我渴望祖國日益富強(qiáng)》，題目大，寫的時候難以把握。而有的學(xué)生寫道《我渴望擁有一個足球》、《我渴望摘掉眼鏡》等貼近生活，小而具體，寫起來得心應(yīng)手，往往能以小見大，從一個個小窗口，折射出一個令人深思的問題。第二步：要把事情寫的生動具體。首先要交代清楚敘述的要素，即時間、地點(diǎn)、人物和事件的起因、發(fā)展和結(jié)果，一件事從開始到結(jié)束要分成幾個細(xì)小的環(huán)節(jié)來寫，并且寫的時候不能平均用力，要凸顯中心。其次，詳細(xì)地刻畫出人物的肖像、對話、動作和心理（這些前面寫人物訓(xùn)練介紹過）。文章是表情達(dá)意的，“感人心者在乎真”，文章要達(dá)到感染讀者的目的，就要寫真事，說真話，抒真情。

四、想象訓(xùn)練

“想象是創(chuàng)作的先導(dǎo)，是人類騰飛的翅膀。”想象是一種思維再創(chuàng)造，就是用自己感知的材料創(chuàng)造出新的形象的心理過程。要使文章豐富生動，就要善于想象。訓(xùn)練時可由句到段，有段至篇，循序漸進(jìn)，分步進(jìn)行。一是句的訓(xùn)練，即仿寫句子，如：生活是一部大自然全書，能包羅世間萬象；生活是一把六弦琴，能彈奏多重美妙的旋律；生活是一條河，奔騰不息，淘盡人間善惡；生活是……二是段的訓(xùn)練，形式可以多種多樣，比如，運(yùn)用想象，把下列成語構(gòu)想成生動的畫面，并用文字表達(dá)出來。如：用“眉飛色舞”、“風(fēng)塵仆仆”展開想象分別寫一段話。三是篇的訓(xùn)練，續(xù)寫作文或編寫童話，也可進(jìn)行“一題多文”聯(lián)想能力訓(xùn)練。如寫《月亮的聯(lián)想》：可以從月光上聯(lián)想，從月行上聯(lián)想，從月光來源上聯(lián)想，從月亮的運(yùn)行聯(lián)想。這樣的訓(xùn)練有利于培養(yǎng)學(xué)生多思善想的習(xí)慣，克服思維的單一性和封閉性，使學(xué)生學(xué)會多角度、多側(cè)面去思考、選材，寫出富有個性和創(chuàng)造性的習(xí)作。

“教無定法，貴在得法?！痹谧魑慕虒W(xué)中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，有目的、有序地分項(xiàng)細(xì)化訓(xùn)練，啟發(fā)引導(dǎo)，相信最終能寫出文質(zhì)兼?zhèn)涞募炎鳌?/p>