初為班主任感悟

摘要：保護(hù)孩子脆弱的心靈，班主任才能真正成為學(xué)生的朋友，與學(xué)生進(jìn)行心的交流，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀能力的目的，而教師也能從中體會到教育的樂趣。

關(guān)鍵詞：班主任；學(xué)生；興趣

“教育應(yīng)嚴(yán)慈相濟(jì)，我的做法是嚴(yán)在該嚴(yán)處，愛就愛在細(xì)微處。”著名的教育心理學(xué)家林崇德先生的話引發(fā)了初為班主任的我對自己工作的認(rèn)真思考。從那以后，我經(jīng)常主動與學(xué)生交流，用真誠的心去與孩子們交朋友，并在教與學(xué)中共同成長，這使我受益匪淺，留給了我許多值得回味的地方，以之與初為人師的朋友們共勉。

一、轉(zhuǎn)變教師的角色，架起師生溝通的橋梁

小學(xué)生常常是思維簡單，做事不顧后果，他們的行為易與學(xué)校的規(guī)章制度發(fā)生沖突。因此我們在指出孩子的缺點(diǎn)督促他們改正中，往往忽略了與孩子的交流和對孩子的鼓勵，粗暴的家長式的作風(fēng)使學(xué)生變得固執(zhí)、內(nèi)向，甚至因此挫傷孩子的自尊心而使其產(chǎn)生逆反心理。

網(wǎng)上有位小學(xué)生在周記中寫道：我們心目中的理想老師是既教文化課，又能陪我們玩，一起吃飯，打球……因此，我們在尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上，要與學(xué)生平等對話，用我們的愛心及嚴(yán)慈相濟(jì)的教育藝術(shù)開啟學(xué)生心靈的大門。記得在一次期末家長會上，有位成績較落后的學(xué)生的家長未到。我耐心問孩子原因，這位學(xué)生紅著臉說：“我從上學(xué)以來成績就不好，家長會上父母總是被點(diǎn)名批評，我怕爸爸開完家長會打我，我不想讓媽媽傷心……”我沒有責(zé)備這位學(xué)生，而是私下告訴她：“我不會在家長會上點(diǎn)任何家長的名，開家長會的目的只是為了能更加深入地了解你們的學(xué)習(xí)和生活情況，以便引導(dǎo)你們進(jìn)一步提高。”為了消除植根于學(xué)生心中學(xué)困生的陰影，課間我經(jīng)常帶她到操場，幫她梳理知識，暢談人生。時間長了，這位學(xué)生逐漸變得開朗了，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。看著孩子的進(jìn)步，我與她共同分享進(jìn)步的喜悅，告訴她這是她自己努力的結(jié)果。經(jīng)驗告訴我：在與學(xué)生交流中，我們不能以教師的權(quán)威來壓制學(xué)生，盲目強(qiáng)迫學(xué)生干這干那，而應(yīng)該積極保護(hù)孩子的人生興趣，留住他們對班集體、對老師的熱情。

二、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，適時開展自信、愛心教育課

在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的自信心和人際交往能力，提高學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)策略水平，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。我主要針對小學(xué)生的偶發(fā)事件開展了下列自信、愛心能力實(shí)踐游戲演練課，由主題、內(nèi)容、背景、主人公等要素組成，例如：①周杰倫和蔡依琳形象分析②小王子的人格魅力③中、小學(xué)生盲目模仿“快樂男生”的發(fā)型、服飾、言行④面對過錯，勇于承擔(dān)責(zé)任，正確面對自己⑤體驗盲人、智障、聾啞人的生活艱辛，珍惜健康⑥交通事故頻發(fā)，學(xué)生在回家路上遵守交通規(guī)則的親身體驗課⑦體驗親情，給爸爸媽媽洗頭、洗腳⑧針對人情顯得冷漠與無知的狀況，開展愛心教育，倡導(dǎo)互幫互助。我班的大部分學(xué)生在集體教育中，逐漸變得活潑、開朗，特別是學(xué)生的安全防范意識、班集體的凝聚力有很大的提高，學(xué)生與家長、老師的關(guān)系得到極大的改善，自信、愛心健康教育課收到了明顯的效果。

三、以活動育人，積極營建學(xué)生個性發(fā)展的空間

教師應(yīng)把握好學(xué)習(xí)內(nèi)容和作息時間上的彈性和靈活性，充分尊重和張揚(yáng)學(xué)生的個性，給學(xué)生以更大的選擇空間和發(fā)展空間，使他們能夠做自己喜歡做的事，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；長此以往，學(xué)生逐漸把求知看做是一件樂事，這種緣于興趣的熱愛正是學(xué)生創(chuàng)新的心理基礎(chǔ)和動力。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，我著重從下面兩方面來營建學(xué)生個性發(fā)展的空間。

（一）是創(chuàng)新班集體的常規(guī)管理

在少先隊組織活動、干部選舉、優(yōu)生推薦、春游安排等常規(guī)活動中，教師引導(dǎo)學(xué)生在民主集中制的基礎(chǔ)上自己組織進(jìn)行，以充分調(diào)動學(xué)生的積極性和能動性。同時教師還努力提供各種工作職務(wù)，如班內(nèi)圖書角、紅領(lǐng)巾廣播站、教室美化工作組、跳繩隊、朗頌小組等各種組織，盡可能讓所有學(xué)生都能發(fā)揮自己的特長，都有自己在集體中鍛煉的空間。

（二）是積極開展戶外活動

我與學(xué)生協(xié)商達(dá)成一致意見：充分利用課余時間，開展一些寓教于樂的娛樂活動。在這一年中，我們先后進(jìn)行過玩轉(zhuǎn)魔方、跳繩比賽、故事王大賽、傳授魔術(shù)等各種活動，他們在自由的空間中，張揚(yáng)個性、展現(xiàn)自我，激發(fā)了學(xué)生的生活興趣，培養(yǎng)了學(xué)生人際交往能力和班集體的凝聚力，整個集體充滿了朝氣。在學(xué)習(xí)之余有娛樂，原本繁重的學(xué)習(xí)也變得輕松了。

保護(hù)孩子脆弱的心靈，班主任才能真正成為學(xué)生的朋友，與學(xué)生進(jìn)行心的交流，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀能力的目的，而教師也能從中體會到教育的樂趣。