體育教學中學生興趣的培養

摘要：在體育教學中如何培養學生的學習興趣是體育教學的一項重要任務。興趣是學習的動力，它是影響學生學習自覺性和積極性的重要因素，因此，以促進學生身體健康發展為主要目標，應該關注學生的運動興趣才能更有效地使學生健康地成長。

關鍵詞：體育教學；學生；興趣

在體育教學中培養學生的學習興趣是體育教學的一項重要任務。然而多年來，以競技體育為主的體育教材及活動內容貫穿于體育教學中，課中的活動枯燥，教學方法陳舊，教學手段單調，久而久之學生對體育失去了學習興趣。如何培養學生的學習興趣？筆者就改進教學方法，更新教學手段上著手，進一步培養學生的學習興趣，談談自己的幾點做法和思考。

興趣是學習的動力，它是影響學生學習自覺性和積極性的重要因素，因此，以促進學生身體健康發展為主要目標，應該關注學生的運動興趣才能更有效地使學生健康地成長。分析發現影響學生體育興趣主要因素有：性別年齡，社會環境，教師的教與學，運動項目及體能狀況等方面的因素，下面針對教師的教與學提出以下幾個方面的看法。

一、組織教法得當是培養學生興趣的基礎

一堂體育課組織教學方法的合理運用，是培養學生興趣的基礎，體育課教授的技術動作，大多數都是用四節課才能完成的，或有些是前階段學習過現在要進一步提高動作質量的。這樣，學生在一節或連續幾節課都練習同樣一個動作，或練習以前學習過和動作，很容易出現厭煩的情緒和不認真練，不愿意練的現象。所以，教師在授課時，要注意根據教材、學生的特點、器材場地的實際，采用生動活潑，富有趣味性、競爭性的形式和方法誘導學生主動練習、積極練習。如原地單手肩投籃練習，采用分組投籃比賽，看哪一組投中的最多，方法是把學生分成人數相等4組，按順序每人投籃5次，整組投完后看誰投中的最多，讓觀察的學生說說原因，讓投籃的學生說說自己的投籃動作，以賽促練，不但提高了學生練習的積極性，而且活躍了課堂氣氛，從而完成了學習的任務，也培養了學生的學習興趣。

二、合理安排教材，不斷豐富教材內容

美國著名教育家布內認為：“學生對學習材料本身具有內在的興趣，這是最好不過的動機。”以學習材料作為刺激的“誘因”來促進學生學習的興趣，達到這種動機的產生，它的選擇和設計也是很重要的。因此，教師在選擇和設計課堂內容時要注意教材的科學性和趣味性。學生對學習產生興趣時就會產生強烈的求知欲。一堂課中的教材的合理運用是培養學生的興趣的關鍵所在。如在教學時要結合學生所長，突破難點進行教學。在大綱中，學生對耐力跑教材不感興趣，也是最難教的內容，學生一聽上課內容是耐力跑就害怕，不愿跑。在教學實踐中，可以結合學生興趣特點，將跳繩作為發展速度耐力和一般耐力的重要手段，不僅讓學生克服了“厭跑”心理，而且大大激發了學生的奔跑興趣，根據教材特點適當安排活動性游戲，使學生在游戲中體會所學的技術。如在彎道跑技術教學時，單純叫學生做50m彎道跑。學生興趣不大，而結合圓周接力跑游戲。這樣不僅運用了彎道跑技術，發展了速度素質，也培養了學生集體主義精神，同時也提高了學生的學習興趣。

三、注意循序漸進，出淺入深

在教學中，必須遵循由淺到深，由低到高，有易到難的規律。雖然學生以前也掌握了一些技術動作，但是他們沒有很好的基礎，因此，在教的過程中，以打基礎為主，基礎學好了，他們就會要求學習較難的技術。如在一堂課中前滾翻的技術學好了，就可以在下節課中教前滾翻分腿起的教材了。教師的教學只有結合教學規律以及教材和學生的特點，不斷更新教學模式創造性地使用新教材，才能讓學生體會到教學之樂。例如：彎道跑教學時，對動作要領，離心力和向心力的關系，教師暫時不講，只向學生提出一個問題，沿圓圈跑時人體的感覺是怎樣的？（即身體怎樣，腳掌怎樣著地）。然后讓學生沿彎道跑三次（慢、中、快）體會動作，再用提問的方法讓學生回答上述的問題，學生基本能作出正確的回答，這時就把學生作答加以整理、概括為：克服離心體放松，身體向內沿傾斜，兩腳著地有不同，左腳前外側，右臂前內往和外，左臂離身去前后擺，擺臂幅度外大內較小，右臂稍前沿線跑。這就是彎道跑的動作要領，既有效地促進學生在思考中練習，在聯系中思考，又使學生越練越想積極練，從而收到良好的教學效果。