淺談初中物理教學的激趣技巧

摘要：就初中生的心理和生理而言，他們對新鮮事務都有著強烈的求知欲望，然而，他們這種學習的積極性往往都是短暫的，在物理的學習當中，一些比較難懂抽象的物理知識，往往會使他們失去學習的興趣，導致物理教學的失敗，因此，教師要啟發并讓學生們保持這種學習的積極性，充分調動每一位同學學習物理的興趣。這就需要教師設法去增強物理的趣味性，激發學生們學習物理的興趣。

關鍵詞：目標；信心；設疑；實難；賞識

初中物理是青少年進入物理知識的入門和啟蒙，是培養學生學習物理興趣的關鍵，初中時期，很好地調動其學習積極性，會為今后的學習打下良好的基礎有著不可或缺的作用。在物理教學中，要激發學生們的學習興趣，教師就要結合學生們思維活躍、求知欲強的特點，運用恰當的方法，充分調動學生們的積極性和主動性，激發學習物理的興趣。

一、目標激趣法

目標對人生有著非常重要的激勵和導向作用，一個人如果沒有目標，他就失去了前行的方向。物理教學中也是一樣，教師要先講明白物理的重要性，生活中，處處都離不開物理知識，尤其在科技發達的現代生活中，大到航天技術，小到日常生活中的小電器，都包含著放進放進多多的物理知識和原理。每個學生都有自己的目標，不管小的大的，物理知識又貫通著生活中的一切，學好物理自然也成了學生們的目標，有了目標，也就有了學習的動力，有了動力，也就有了未知的欲望，這樣，學生們對物理的學習興趣也就初激發起來了。

二、信心激趣法

有信習，才能成功，學習中如果沒有信心，用消極的心態來對待一門學科，那它無論如何也是學不好的，這也需要老師的激勵，不要讓學生在剛剛接觸物理的中學時代就感覺，物理是一門極其難學、復雜的課程，物理知識處處都有，是我們必須要學好的一門知識，首先要讓學生們有學習它的決心。物理知識跟其它學科一樣，認真學都會學好的，另外，物理知識非常有趣味性，一旦入了門，物理是一門非常有意思的學科，所以，要讓學生們有學習物理和學好物理的信心，這樣才能一步步學好物理，如果剛一開始就沒有信心，那更談不上以后的學習了。

三、設疑激趣法

教學實踐告訴我們，在課堂教學中，教師通過提出一些富有啟發性的問題，將學生引入情境之中，容易激發起學習興趣。這就要求教師在課堂中積極地為學生設疑，深入淺出，循序漸進地把問題留給學生。如：在講杠桿一節時，教師先把釘子釘在厚木板上，又讓班內公認力氣最大的同學用手拔，但拔不出；讓一個力氣最小的同學用羊角錘拔，輕輕就拔出。這是為什么？選擇這些學生并不陌生，但要解釋卻有一定困難的現象合理創設情境，不僅能使學生產生濃厚的學習興趣，而且能使學生明確學習目標，起到組織教學的作用。

四、實驗激趣法

物理學是一門是以觀察、實驗為基礎的科學，可以說，每個物理概念、原理和規律都離不開實驗，實驗也是提學習和鞏固物理知識的一個重要手段，由于實驗具有形象生動、直觀感知的特征，做實驗時學生們會以高度的熱情投入其中，學習中有了熱情，專注地去學習，學習成績肯定會提高，所以說做好實驗可以激發學生學習物理知識的興趣和積極性。在實驗中，教師要引導學生通過實驗獲取知識、解決問題。掌握實驗過程中的范操作程序，弄清產生現象的原因，看清出現的實驗結果。在實驗中，教師要要讓學生自主完成學科實踐活動，大膽動手、大膽提問。學生們體會到科學探究在認識未知世界中的魅力，自然會對物理產生更好的學習興趣。

五、賞識激趣法

讓學生在學習中得到肯定，獲得成功的喜悅，會更加體驗到學習物理的樂趣，這樣才能把學生的興趣長久地保持下去。從初中生的學習心理來講，他們特別需要老師的認可和表揚，雖然有的時候會有很多的失敗和錯誤，但學生在學習中是不可能沒有失敗和錯誤的，同時成功也是肯定有的。關鍵是教師如何對待這些成功與失敗。鼓勵成功，也就是讓學生的努力得到了肯定，使他們學習的信心加倍。一味的批評失敗，告誡失敗，只會讓學生們學習的信心大失，甚至可能對學習失去信心。學生們在學習中，有時候的答案是不完全、不完整的，這時候教師不要只是強調他沒有回答出來的那部分，值得提的是他回答出來的那部分，因為他是在學習，是在思考，他的努力需要得到肯定，也會讓他在以后的學習中更加喜歡去思考、去表達，久而久之，進步會很大，也大大地激發了學生的學習興趣。