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網絡試題庫試題難度參數動態設定策略

2011-04-12 00:00:00范新龍申紅
陜西教育·高教版 2011年10期

[摘 要] 試題庫中試題難度參數的設定是一個比較復雜的工作,它的準確度直接影響著試卷的區分度和信度等信息。難度在使用過程中并不是保持不變的,存在著維護的問題且維護量較大,為了解決這些問題,通過對試題的難度分析和研究,提出了動態設定試題難度的策略以及在試題庫系統中的實現方法。

[關鍵詞] 試題庫 難度 信度

引 言

編制試題庫系統時,如何確定試題庫的試題難度參數是一個不能回避的問題,傳統試卷中,教師根據自己對學生在學習過程中的情況,所出的試題難度大都是較為準確的,但在試題庫的建設過程中,由于針對性相對較差,試題難度的確定就顯得較為復雜,同一道題,不同的老師給出的難度是不一樣的;為了提高題庫的利用率,有些題庫會在不同的專業領域中使用,其難度參數的設定也會不同;另外,相同的試題難度會隨著人們的認識不同,在不同的時間范圍表現出較大的差異。如何使建立的試題庫能有更久的生命力,能有更廣泛的應用,對此我們進行了深入的研究,提出了動態難度和多難度的概念。

試題難度及在試卷中的作用

試題的難度即試題的難易程度,可以用通過率來表示。各個試題的難度應以適中為宜。試題太難或太易都會影響區分度和信度。一般認為難度中等的試題才是較好的。試題題型不同,難度有如下幾種計算方法:

客觀性試題難度P(這時也稱通過率)計算公式:P=n/N

其中,n為選擇正確答案考生人數;N為參加考試的考生總人數。

主觀性試題難度P計算公式:P=K/M

其中,K為試題平均得分,M試題滿分。

適用于主、客觀試題的計算公式:

其中,P1、P2分別為試題針對高分組和低分組考生的難度值。

試題難度參數的處理策略

從上述分析可以看出,試題作為組成試卷的基礎單元,試題難度參數在試卷中起著較為重要的作用,它的準確性會直接影響試卷質量的指標。難度由于經常變化的性質,使得其維護異常困難、工作量也較大。在建設試題系統的過程中,總結了難度動態維護的方法,主要包括試題難度參數的自動獲取和多難度概念。

1.試題難度參數的自動獲取

從前面的分析中可知,難度實際上指的是容易度,指一道題目答對人數與總人數的百分比,在通常情況下,試題難度指定的依據是根據出題者對所出題的認識,確定一個難度,這里面包含著經驗的成分,這種難度的認定,有著諸多的問題,事實上,相同一道題的難度,會隨著使用者的不同而不同,比如程序設計中的部分試題,對計算機專業學生而言比較簡單,對其他專業的學生可能就比較難,再如,有些知識現在幾年前是比較深奧的,但隨著相關的知識的普及,已經逐漸簡單起來。

對試題的難度進行客觀的評價在試題庫的建設中是很重要的,它關系著題庫系統的生命力和可信度(或可用度)。在研究題庫及考試系統時,通過采用動態難度獲得方式,較好地解決了這個問題,具體做法是:

(1)公開試題:我們的題庫系統在校園網上公開,老師學生均可以看到并使用。平時學生可以根據自己需要從網上公開的試題庫中挑選試題組卷或自動組卷,進行練習,并根據系統提供的參考答案自行評分,其正確率可作為難度參數維護的參考。

(2)增加使用頻率:在考試系統中,提供有作業、練習功能,在日常的學習中,老師可以將題庫中的試題作為作業布置給學生,也可以用題庫中的試題組卷,作為測驗或考試的題目使用。學生也可以根據需要,自己選擇題庫中的試題進行練習。

(3)記錄使用情況:將試題使用的情況進行詳細的記錄,根據使用時的情況,對不同的使用方法采用不同的權值,來決定一道題的難度,正式考試權值較高,練習類的權值較低,在使用過程中不斷調整。

(4)統一調整難度:對不同的專業、年級,使用時,根據其平時使用程度,統一調整未被使用試題的難度,使得試題難度接近實際。

上面的方法可以看出,這種做法需要大量的使用記錄才能達到較準數據,為此,設計了一個提示標記,將一類難度接近的試題用一到若干道試題替代,在平時練習、測驗、作業時,這類題將優先被選出,這樣通過較少的試題使用達到了對較多試題分析的目的。

2.試題多難度參數策略

為了充分利用題庫,做到多難度參數,我們引入了影子科目概念,所謂影子科目,就是該科目的大部分試題并不真正存在,而是依附在其他一個或多個科目上,影子科目管理員主要任務是從其他一個或多個科目中,選取適合自己教學內容的試題,組成一個新的組織結構的題庫。對選取的試題內容,影子科目管理員不能修改,只能修改試題參數,如分值比、難度等,這樣不同的影子試題可以采用不同的難度,從而實現了多難度的管理。

結 論

通過以上分析,可以看出,通過動態設置試題難度參數可以減輕難度參數的設置工作量,并且可以得到較準確的難度值;影子科目的設立,除了可以更有針對的設置難度參數,還可以提高試題庫的利用率,使試題庫具有更強的生命力。我們通過試題庫的建設,研究并提出了試題難度參數設定概念,希望這些方法能對進行同類研究的工作者予以幫助。

參考文獻:

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[4]郭獻崇,安倫.高校內部網絡考試系統可行性研究[J].職業技術,2007,(22).

作者單位:西安鐵路職業技術學院 陜西西安

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