變換句式,其實(shí)也簡(jiǎn)單

變換句式就是在不改變句子原意的基礎(chǔ)上，將一種句式變換成另一種句式。主要考查類(lèi)型有：主動(dòng)句與被動(dòng)句的變換，肯定句與否定句的變換，書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)的變換，長(zhǎng)句與短句的變換，整句與散句的變換，單句與復(fù)句的變換，重組句子或句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的變換等。后四種變換是考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)。現(xiàn)結(jié)合2009年和2010年的高考題和模擬題，對(duì)變換句式的方法作以歸納。

一、變換和選用的原則

①不改變?cè)猓孩诓荒茉鰟h改變內(nèi)容；③可增刪個(gè)別詞語(yǔ)(如連詞、代詞)；④注意層次及邏輯關(guān)系；⑤盡量避免重復(fù)。

二、長(zhǎng)短句的變換

(一)長(zhǎng)旬變短旬：

長(zhǎng)句變短句的方法：

a.分述法：這種方法特別適合有長(zhǎng)定語(yǔ)的句子。只要將長(zhǎng)修飾語(yǔ)(如定語(yǔ))或長(zhǎng)修飾語(yǔ)中的一部分移到句子外面獨(dú)立成句(形成幾個(gè)并列的分句)就行了。這種移動(dòng)可以提前也可以挪后，可以是一句變成兩句也可以是一句變成多句。在分述的過(guò)程中，要特別注意分句的主語(yǔ)(如代詞)的運(yùn)用，還要盡量做到各短句長(zhǎng)短大致差不多。

例題：將下面的長(zhǎng)句改寫(xiě)為4個(gè)語(yǔ)意連貫的短句，使句意更清楚，行文更流暢。不能改變?cè)猓梢栽鰟h、調(diào)換個(gè)別詞語(yǔ)。(廣東省澄海中學(xué)2008～2009學(xué)年度高三語(yǔ)文下學(xué)期模擬考試卷)

以”傳承民族文化、溝通人類(lèi)文明、共建和諧世界”為主題的由中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中心、北京市政府、國(guó)務(wù)院文化部承辦的我國(guó)為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)舉辦的第一個(gè)國(guó)際性節(jié)慶活動(dòng)——首屆中國(guó)國(guó)際非物質(zhì)文化遺產(chǎn)節(jié)5月23日在北京拉開(kāi)帷幕。

答案：①首屆中國(guó)國(guó)際非物質(zhì)文化遺產(chǎn)節(jié)5月23日在北京拉開(kāi)帷幕，

②它的主題是“傳承民族文化、溝通人類(lèi)文明、共建和諧世界”。

③它由中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中心、北京市政府、國(guó)務(wù)院文化部承辦。

④這是我國(guó)為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)舉辦的第一個(gè)國(guó)際性節(jié)慶活動(dòng)。

b，反復(fù)法：對(duì)于一些長(zhǎng)句中的復(fù)雜短語(yǔ)，可以用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)出現(xiàn)，將復(fù)雜的短語(yǔ)拆分成幾個(gè)分句。

例題：把下面的長(zhǎng)句改成較短的句子，使意思表達(dá)得更為清楚。不得改變?cè)猓梢蕴砑颖匾脑~語(yǔ)。

現(xiàn)在許多國(guó)家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)可以獨(dú)立操作機(jī)床、可以在病房細(xì)心照料病人、可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)的機(jī)器人。

答案：示例一：現(xiàn)在許多國(guó)家都能夠生產(chǎn)這樣的機(jī)器人：它們可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以在病房細(xì)心照料病人，可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)。

示例二：有的機(jī)器人可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以在病房細(xì)心照料病人，可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)，，現(xiàn)在許多國(guó)家已經(jīng)能夠生產(chǎn)這樣的機(jī)器人，，

c.祿離(重組)法：有時(shí)候遇到一些內(nèi)容比較復(fù)雜、不是簡(jiǎn)單提取一部分內(nèi)容獨(dú)立成甸就能處理的句子，就要先抽出句子主干(不一定是主謂賓三個(gè)詞，只需找大致意思即可)，再考慮枝葉部分與主干的關(guān)系，最后將這些內(nèi)容按照一定的順序重新組合。

例題：將下面的句子改寫(xiě)成幾個(gè)短句(可調(diào)整語(yǔ)序、適當(dāng)增減詞語(yǔ))，做到既保留全部信息，又語(yǔ)言簡(jiǎn)明。(河南省洛陽(yáng)市2008～20()9學(xué)年高中三年級(jí)統(tǒng)一考試)

中國(guó)律師團(tuán)首席律師劉洋表示，對(duì)巴黎大審法院駁回歐洲保護(hù)中華藝術(shù)聯(lián)合會(huì)19日提出的要求制止佳士得拍賣(mài)行25日舉行圓明園流失文物鼠首兔首銅像拍賣(mài)活動(dòng)的訴訟請(qǐng)求的結(jié)果不感到意外。

解析：變換句式時(shí)要考慮各分句間的順序。本題可按事情的發(fā)展順序變換。

答案：(1)佳士得拍賣(mài)行25日將舉行圓明園流失文物鼠首兔首銅像拍賣(mài)活動(dòng)。

(2)歐洲保護(hù)中華藝術(shù)聯(lián)合會(huì)19日提出訴訟要求制止這一拍賣(mài)活動(dòng)。

(3)巴黎大審法院駁回歐洲保護(hù)中華藝術(shù)聯(lián)合會(huì)的訴訟請(qǐng)求。

(4)中國(guó)律師團(tuán)首席律師劉洋表示對(duì)此結(jié)果不感到意外。

d.添加法：提取主干后，分析其他成分，可添加關(guān)聯(lián)詞，有的還要添加一些成分，使之更通順連貫。

例題：用“帕格尼尼”作為首句的開(kāi)頭，將下列長(zhǎng)句改成由4個(gè)短句組成的句子。要求：保持原意，語(yǔ)句通順，語(yǔ)意連貫，可適當(dāng)增減個(gè)別詞語(yǔ)。(4分)(21309年重慶卷)

世界級(jí)小提琴家帕格尼尼是一位從上帝那里同時(shí)接受天賦與苦難兩項(xiàng)饋贈(zèng)而又善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致的奇人。

答案：①帕格尼尼是一位奇人，從上帝那里同時(shí)接受了天賦與苦難兩項(xiàng)饋贈(zèng)，但他卻善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致，最終成為世界級(jí)小提琴家。

②帕格尼尼是世界級(jí)小提琴家，更是一位奇人，雖然從上帝那里同時(shí)接受了天賦與苦難兩項(xiàng)饋贈(zèng)，然而他卻善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致。

(二)短旬變長(zhǎng)句：

短旬變長(zhǎng)句的方法：

a.附加穿插法：通過(guò)分析，從若干短句中找出可作文段主旨的主干句，將其他句子的主要內(nèi)容變成這個(gè)主干句的定語(yǔ)、狀語(yǔ)等修飾成分，使之有序地修飾或限制這個(gè)主干句的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)。

例題：將下面的材料整合成一個(gè)單句，為“人道主義”下定義。(山東省外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2009屆高三年級(jí)統(tǒng)練語(yǔ)文卷)

①人道主義起源于歐洲文藝復(fù)興時(shí)期

②當(dāng)時(shí)的思想家為擺脫經(jīng)院哲學(xué)的束縛提出了這么一種思想體系

③它是當(dāng)時(shí)反封建和反宗教的武器

④它提倡關(guān)懷人、尊重人、以人為中心

答案：(人道主義是)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的思想家為擺脫經(jīng)院哲學(xué)的束縛而提出的用以反封建和反宗教，提倡關(guān)懷人、尊重人、以人為中心一種思想體系。

b.提取歸納法(如下定義句式中)：將相同的信息加以合并，將次要的信息刪去，提取主要信息，并將之有序組合。

例題：按照要求，把下面的三句話改寫(xiě)成一句話，并保留原有信息(可酌情增減詞語(yǔ))。(4分)(2009年北京卷)

《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說(shuō)。

曹雪芹是長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》的作者。

封建制度的黑暗腐朽和沒(méi)落被《紅樓夢(mèng)》揭露了。

①以《紅樓夢(mèng)》為主語(yǔ)

②以曹雪芹為主語(yǔ)

答案：①《紅樓夢(mèng)》是曹雪芹創(chuàng)作的以揭露封建制度的黑暗腐朽和沒(méi)落為主題的我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說(shuō)。②曹雪芹是以揭露封建制度的黑暗腐朽和沒(méi)落為主題的我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》的作者。

例題：根據(jù)下面的材料，用一個(gè)單句介紹某市的概況(40字內(nèi))(5分)(201()年四川卷)

材料一：某市至今已有幾千年的歷史，歷代為郡、州、府、道治所，現(xiàn)為國(guó)家歷史文化名城。

材料二：某市鐵路、公路四通八達(dá)，機(jī)場(chǎng)開(kāi)通國(guó)內(nèi)十多條航線。

材料三：某市景色優(yōu)美，有景區(qū)被評(píng)為中國(guó)AAAA風(fēng)景旅游區(qū)。

材料四：某市的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值和財(cái)政收入在我國(guó)地級(jí)市中名列前茅。

解析：本題考查壓縮語(yǔ)段。不僅要求高度概括以適應(yīng)字?jǐn)?shù)要求，還要注意單句，排列好定語(yǔ)的順序。

答案：某市是交通便利、景色優(yōu)美、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的國(guó)家級(jí)歷史文化名城。

三、單復(fù)句的變換

單句只有一套主謂結(jié)構(gòu)，復(fù)句具有兩套或兩套以上互不包含的主謂結(jié)構(gòu)。根據(jù)復(fù)句中的分句之間的不同邏輯關(guān)系，可以把復(fù)句分為并列、承接、遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件等類(lèi)型。

單句與復(fù)句的轉(zhuǎn)換主要是根據(jù)意義關(guān)系變換語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。此知識(shí)點(diǎn)近幾年高考未單獨(dú)設(shè)題。

單句變復(fù)句的主要方法是：如果是幾個(gè)簡(jiǎn)單的單句，便可加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)組成復(fù)句，即通過(guò)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)串聯(lián)分句的意義，使之成為一個(gè)有整體意義的表意單位。如果是結(jié)構(gòu)復(fù)雜的單句，便把復(fù)雜的成分分解出來(lái)，壓縮相應(yīng)的主語(yǔ)或賓語(yǔ)，構(gòu)成具有幾個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的表意單位(要?jiǎng)冸x分解修飾成分，使其構(gòu)成主謂結(jié)構(gòu)的句子，然后再加上關(guān)聯(lián)詞)。單句變成復(fù)句后，表意更有整體性，更有邏輯聯(lián)系，更為嚴(yán)密。

復(fù)句變單句的主要方法是：將分句抽出來(lái)變?yōu)橹挥幸惶字髦^結(jié)構(gòu)的一個(gè)一個(gè)細(xì)小的表意單位(將復(fù)句中的單句一抽取出來(lái)，變成一個(gè)個(gè)主謂短語(yǔ)的句子)，但要根據(jù)意義加上恰當(dāng)?shù)闹髡Z(yǔ)等，也要注意分句間的邏輯聯(lián)系。復(fù)句變單句后，取消了表意的整體性。

例題：以題目中要求的文字為開(kāi)頭，把下面的一段話組成一個(gè)單句。(甘肅省2009屆高三一模試題)

在中國(guó)傳統(tǒng)中，用以提高人的精神素養(yǎng)、改變經(jīng)濟(jì)對(duì)人的支配性影響的“讀書(shū)”是一種具有特定涵義的學(xué)習(xí)行為，是除直觀意義上的閱讀書(shū)籍或?qū)W習(xí)技能之外，更在于淡化功利性和超越技能學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)行為。

在中國(guó)傳統(tǒng)中，“讀書(shū)”是

答案：(在中國(guó)傳統(tǒng)中，“讀書(shū)”是)指除直觀意義上的閱讀書(shū)籍或?qū)W習(xí)技能之外，更在于淡化功利性和超越技能學(xué)習(xí)、用以提高人的精神素養(yǎng)、改變經(jīng)濟(jì)對(duì)人的支配性影響的一種具有特定涵義的學(xué)習(xí)行為。

四、整散旬的變換

整句指結(jié)構(gòu)相同或相似，字?jǐn)?shù)大體相等、排列整齊的一組句子。整句多使用對(duì)偶句、排比句、對(duì)比句、反復(fù)句、頂針句、回環(huán)句，也使用具有同一種關(guān)系的復(fù)句。整句的特點(diǎn)是形式整齊，音節(jié)和諧，可以起到強(qiáng)調(diào)某種意義的加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的作用。散句指結(jié)構(gòu)不同、長(zhǎng)短不齊的一組句子。短句的特點(diǎn)是活潑自然，富有變化。無(wú)單調(diào)、呆板之感。

恰當(dāng)?shù)亟惶媸褂谜浜蜕⒕洌梢允盏缴鷦?dòng)活潑、揮灑自如而又節(jié)奏鮮明、氣勢(shì)貫通的效果。整句與散句變換的思考點(diǎn)主要是重復(fù)性用詞。

整句改為散句，則將整句中重復(fù)使用的提示詞去掉，使相關(guān)內(nèi)容變?yōu)榧?xì)小成分(通俗的說(shuō)就是先找出其中重復(fù)的詞語(yǔ)，提取“公因式”，然后將其余部分合并或分解)。此知識(shí)點(diǎn)考查較少。

散句變整句，就要加上重復(fù)使用的詞語(yǔ)，使句子的結(jié)構(gòu)相同或相似。(通俗的說(shuō)就是先確立基準(zhǔn)句，再變換其余句，最后進(jìn)行排序，構(gòu)成對(duì)偶或排比)。能夠體現(xiàn)結(jié)構(gòu)相同或相似的句子最常見(jiàn)的是排比句和對(duì)偶句。

例題：把下面的散句變成句式整齊的句子。

成功不是現(xiàn)成的圖紙和大廈，而是一張白紙、一塊磚頭，需要你去描繪和建造。成功是一片荒地，而不是碧綠的菜畦，需要你去開(kāi)墾它。

答案：①成功不是現(xiàn)成的圖紙。而是一張白紙，需要你去描繪；成功不是現(xiàn)成的大廈，而是一塊磚頭，需要你去建造；成功不是碧綠的菜畦，而是一片荒地，需要你去開(kāi)墾它。

②成功是一張白紙，而不是現(xiàn)成的圖紙，需要你去描繪；成功是一塊磚頭，而不是現(xiàn)成的大廈，需要你去建造；成功是一片荒地，而不是碧綠的菜畦，需要你去開(kāi)墾它。

五、重組句子

句子重組是高考中經(jīng)常出現(xiàn)的一種題型，它強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的操作性和綜合性，因此受到命題者的青睞。所謂重組句子，就是根據(jù)題目要求，在不改變?cè)獾臈l件下，變換陳述對(duì)象將句子結(jié)構(gòu)打亂，重新組合為一個(gè)新句子。重組句子的關(guān)鍵是掌握原復(fù)句中的各分句問(wèn)的關(guān)系(有的是因果關(guān)系，有的是遞進(jìn)關(guān)系，有的是條件關(guān)系等，但大多是偏正型關(guān)系的復(fù)句)，弄清重組句子開(kāi)頭的詞語(yǔ)在句中所作的成分。調(diào)換偏句或主句的語(yǔ)法位置，其語(yǔ)句意義和句問(wèn)的意義關(guān)系不會(huì)改變，這是重組句子的原則。因果重組在試題中出現(xiàn)頻率最高，備考中要格外注意。下定義題也可歸入此類(lèi)。

例題：不改變?cè)猓严旅嫖寰湓捊M成一句話。(4分)(吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué)2009屆高三三模)

①我們有漫長(zhǎng)的文明

②我們民族的文明與任何民族的文明相比都足以令人驕傲

③我們民族也有最不文明的創(chuàng)造

④我們民族也有最見(jiàn)不得人的創(chuàng)造

⑤那就是對(duì)女人靈與性的扼殺

答案：我們漫長(zhǎng)到驕傲于任何民族的文明史中，最不文明最見(jiàn)不得人的創(chuàng)造恐怕當(dāng)屬對(duì)女人的靈與性的扼殺。

六、陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句，反問(wèn)句、否定句的變換

例題：用四個(gè)反問(wèn)句重組下面的語(yǔ)句。可以增減個(gè)別詞語(yǔ)，但須保留原意，并保持語(yǔ)意連貫。(4分)(2008年重慶卷)

每個(gè)人都是一根蠟燭，既然你被點(diǎn)燃了，就應(yīng)該去點(diǎn)燃更多的人，你自己并不會(huì)燃燒得更快，世界卻因此變得更加光明美好。

答案：每個(gè)人難道不都是一根蠟燭?難道你不該被點(diǎn)燃?難道不應(yīng)該去點(diǎn)燃更多的人?你自己并不會(huì)燃燒得更快，難道世界不因此變得更加光明美好嗎?

七、口語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)變換

相對(duì)來(lái)說(shuō)，經(jīng)常出現(xiàn)在口語(yǔ)中的句式，叫口語(yǔ)句式，它的特點(diǎn)是：比較短小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，少用關(guān)聯(lián)詞。它的特點(diǎn)主要是活潑、自然。經(jīng)常出現(xiàn)在書(shū)面語(yǔ)里的句式，叫書(shū)面語(yǔ)句式，它的特點(diǎn)是：多用長(zhǎng)句，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用得較多。它的特點(diǎn)主要是嚴(yán)謹(jǐn)、周密。

此外，口語(yǔ)句式和書(shū)面語(yǔ)句式在所運(yùn)用的詞語(yǔ)方面，也具有明顯的風(fēng)格色彩上的區(qū)別，口語(yǔ)句式大都由通俗的口語(yǔ)詞組成，書(shū)面語(yǔ)句式大都由文雅的書(shū)面語(yǔ)組成。

此類(lèi)題只在2D05年全國(guó)卷Ⅱ中考過(guò)一次。

縱觀近幾年的高考題，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，2004、20。5年對(duì)此知識(shí)點(diǎn)的考查特別多；近兩年雖考查不多，但此知識(shí)點(diǎn)仍需掌握。