淺談初中語文寫作命題形式及應對策略

寫作教學在語文教學中占有很大的比重：每周兩節作文課，平時的日記、練筆，語文試卷中作文分數幾乎能達到總分值的一半，所有這一切均能證明寫作教學的重要性。但是，長期以來作文教學高投入、低產出，教學形式流于自由渙散，有的學生一提到寫作文就眉頭緊鎖，感嘆：作文難，難于上青天！究其原因，關鍵在于學生缺乏具體有效的指導，沒有掌握好寫作考試的應對策略。下面我就寫作考試的三種形式，略談不同類型寫作的應對之策。

一、命題作文

寫好命題作文的關鍵是審題。通過審題來確定中心、體裁和材料，然后根據不同的體裁、不同的中心來安排具體的寫法。

二、半命題作文

半命題作文就是考試題目只給出題目的一部分，而不是整個題目。其形式主要有給出題目的前半部分，如《我熟悉的 》；或者給出題目的后半部分，如《 ，您辛苦了》；或者給出題目的中間部分《 也要 》；另外一部分題目需要考生在應試過程中補充完整，并以補充后的完整的題目為命題來寫文章。

半命題作文是介于全命題和自擬題之間的一種靈活多變的作文形式。寫好半命題作文的關鍵是要細細揣摩命題者的意圖，根據自己的生活經驗和愛好特長，選取自己最得心應手的題材和文體，準確地擬定出需要補充完整的那部分題目，然后再按照命題作文的要求進行審題，這樣就可確保不偏題不跑題。

三、話題作文

話題作文是近幾年出現的嶄新的作文考試形式，一般由三部分構成：材料（也稱“提示語即引出話題的一段或幾段話”）、指定要寫的話題和具體的寫作要求，其特點是以某個話題（談話的中心）為基本寫作范圍，也就是說命題者為考生提供一個談話的中心，讓考生在規定的話題范圍內，自擬題目、自選文體、自定立意。話題作文為學生提供了一個自由度很大和想象力很強的開放性空間，供考生自行選擇，考生可以盡情地展示自己的寫作才華，表現自己的個性。

那么，學生如何寫好話題作文呢？我認為一般應注意以下幾個方面的問題。

一、“準”是寫好話題作文的前提

話題作文為學生降低了審題的難度，有利于學生說出自己心里的話、真實的話，故其立意、取材都更自由，但這并不意味著學生可以隨意寫作。因此，在寫話題作文時首先應認真仔細地閱讀提示或所給材料，讀懂其中所暗含的全部內容，不要偏離、遠離話題，切不可將話題等同于題目。其次一定要正確選擇文體。話題作文一般不限文體，目的是讓我們選擇自己擅長的文體，而不是說不需要體現文體特點。三是選材要準。話題作文要求學生運用話題材料，可以選擇自己熟悉并能自由把握的材料進行寫作，但選材的目的是為了把主題表現的更充分、更突出，但要注意的是一定要根據主題進行選材。

二、“實”是寫好話題作文的基礎

真實是文章的靈魂和生命。學生的情感，只能來源于對生活的體驗和感悟。中學生以學業為生活的主要內容，生活相對單調，只有積極、多角度地觀察、感受生活，發現生活的豐富多彩，加大發散思維訓練，學習捕捉生活的精彩細節，才能夠有創意地表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗，才能夠把日常生活中的“礦石”煉成“金子”，寫出真實感人的文章來。譬如記敘文的“實”主要體現在記敘要具體、生動上，特別是在細節上下工夫。議論文的“實”主要在“準”的前提下，體現論據的充足性。

三、“新”是寫好話題作文的關鍵

“創新是一個民族的靈魂。”作文也是如此，文貴在創新。那么話題作文的創新，可表現在內容創新和形式創新兩個方面。

1.內容創新。

首先是立意要新。對于同一話題應盡可能把應想到的角度都想到，以期尋求更多更新的角度，從中選擇最佳角度立意。例如對“雪”這個話題，學生可以從不同角度去立意：可以贊美雪的潔白無瑕，一塵不染；可以贊美它溫暖大地，滋潤萬物的奉獻精神；可以鞭撻它的虛偽懦弱——以潔白的外衣掩飾世間；也可以鞭撻雪的冷漠無情，所到之處雪壓冰封、千山枯寂、萬木蕭條。

其次是材料要新。作為話題作文更為突出這一點，因為話題作文覆蓋面寬泛，學生在取材上有很大的選擇空間，那么該如何選取有新意的材料呢？作家浩然說：“別人沒有看到的你看到了，這是新；別人看到了但沒有想到，你想到了，這也是新；別人看到、想到了，但沒有寫出來，你寫出來了，這也是新。”由此看來，在選材上要創新，就要見他人之所未見，想他人之所未想，寫他人之所未寫。這就需要學生平時要多留心，不斷從現實生活中捕捉富有時代氣息的人、事、物、景，要從“人人心中有”的題材中挖掘出“人人筆下無”的內容來，做到人無我有，人有我新，人新我奇。但需要注意的是作文材料的新不是瞎編，而是要有生活。因為題材來源于生活，離開生活，它就成了無源之水、無本之木，因此作文內容一定要真實可信。

2.形式創新。

表現為結構創新、語言創新及文體創新。

（1）結構創新。不同體裁不同類型的文章各有常見的思路模式，在結構安排上往往有明顯的軌跡可循，如果大家都按一個模式去寫，那么一定會千人一面，千口一腔。因此，學生在構思時絕不能只按固定模式來套，要活學活用，不拘一格，一定要根據表達思想的需要選擇一種合適的結構安排，力求達到化平淡為神奇的藝術效果。

（2）語言創新。同樣一篇文章采用不同的語言表達就會產生不一樣的表達效果。用語講究，富于變化，可展示學生的語言功底，可使文章“亮麗過人”，可以收到事半功倍的效果。例如可適當引用一些詩詞歌賦，如“幸福是‘臨行密密縫，意恐遲遲歸’的牽掛，是‘春種一粒粟，秋收萬顆子’的收獲；幸福是‘但愿人長久，千里共嬋娟’的祝愿，是‘常記溪亭日暮，沉醉不知歸路’的回憶；幸福是‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’的追求”。可適當運用形象生動的比喻、擬人句，如“記憶中的風箏和秋千，孤寂無邊的原野，以及山頂上那座孤零零的小茅屋，仿佛是一根根長長的絲線，一頭系著我的心，一頭牽著綿綿的鄉情與童趣”。可以采用氣勢非凡的排比句，如“讀書真好！它讓我足不出戶不出門便可欣賞到大漠孤煙，長河落日，高山流水，小橋人家；讀書真好！它讓我穿越歷史隧道，走馬塞上，看楚漢交兵，金戈鐵馬，觀火燒赤壁，笑曹操敗走華容道；讀書真好！它讓我徜徉于想象的時空，和李白舉杯邀明月，與李商隱共剪西窗燭”。還可以用一些富有表現力的語言、口語化的語言、深刻含蓄的哲理句，如“哲學家說，昨天是通往自滿大門的鑰匙，明天是希望的眺望臺，只有今天是人生價值的所在。范進說，回憶寒窗的苦，品味當官的甜，我一定要把握現在。孫悟空說，想想俺老孫除妖滅魔的艱辛之路，俺一定好好享受今天這和平之道。我說，當青春之風拂面而過時，我一定要把握現在，穩抓今朝；當今朝希望的花瓣風干時，我會捧一手清香，無悔地告訴自己：今天很美”。以上這些都是語言創新的有效途徑，重在學生平日的積累和練習。

（3）文體創新。話題作文為學生選擇多種文體提供了空間。除記敘、議論外，小說、散文、戲劇、寓言、書信體等形式都可以靈活運用，這將會使學生的作文增色不少。如某市以“對與錯”為話題作文，許多學生以學校、生活為題材，采用一般的記敘文或議論文體，暴露出生活面窄、生活積累和感悟積淀淺薄的不足。而一篇《錯？對！》的獨幕劇，抓住初三學生愛好寫作“究竟對還是錯”來構思劇情，舞臺場景的轉換自然流暢，舞臺說明準確得當，富有創新意識，注重全新的包裝，怎會不受大家的青睞呢？

總之，我們除了要加強對學生進行具體有效的指導，讓學生掌握寫作考試的應對策略之外，還要千方百計幫助學生解除畏懼作文的心理枷鎖，激發學生的作文興趣，拓展學生的作文思路，培養其良好的作文習慣，從而使學生在學習寫作中不斷提高作文水平。